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　　暑期開(kāi)始的時(shí)候,清華大學(xué)校長(cháng)顧秉林把一份為期一年的“作業(yè)”布置給全校師生:清華新百年人才培養的使命與戰略。而作為“開(kāi)場(chǎng)白”,顧秉林只講了一個(gè)問(wèn)題——人才培養是大學(xué)的根本任務(wù)。

　　“這的確是個(gè)‘老生常談’的話(huà)題”,但顧秉林無(wú)比嚴肅地強調,這更“是一個(gè)極為重要、‘常講常新’的問(wèn)題”。

　　2011年,清華大學(xué)將迎來(lái)百年華誕。盡享輝煌的時(shí)刻,他們把目光投向了下一個(gè)百年,并聚焦于人才培養這個(gè)大學(xué)教育最初始的問(wèn)題,個(gè)中意味引人深思。

　　一

　　“為了追求卓越的學(xué)術(shù)成就和市場(chǎng)影響而忽視人才培養,尤其是本科生培養,是失去靈魂的卓越”,面對大學(xué)在辦學(xué)方向上的迷失,哈佛大學(xué)哈佛學(xué)院前任院長(cháng)哈瑞·劉易斯發(fā)出這樣的警示�！氨究平逃�正處在十字路口”,上世紀80年代中期,美國高等教育界逐漸意識到危機的來(lái)臨,對本科教育的反思與革新隨之而起。

　　今天的清華,危機感同樣存在。

　　有戲言稱(chēng):“半國英才進(jìn)清華”。事實(shí)上在國內,確實(shí)沒(méi)有多少學(xué)校能像清華這樣有著(zhù)人才、學(xué)科、科研、生源的優(yōu)勢�！暗�這些優(yōu)勢都充分轉化為人才培養的優(yōu)勢了嗎?”清華大學(xué)副校長(cháng)袁駟的自問(wèn)表達了一種憂(yōu)慮。正如顧秉林所說(shuō),我們培養的人才距離“學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才、治國棟梁”的期望仍有差距,較之于優(yōu)異的生源質(zhì)量、高層次的師資優(yōu)勢、高水平的科研優(yōu)勢,我們在拔尖創(chuàng )新人才培養方面的優(yōu)勢還不夠突出。

　　更現實(shí)的問(wèn)題是,現在的大學(xué)所處環(huán)境、所擔負的職能遠非從前那般單純。培養人才不成問(wèn)題,但當大學(xué)同時(shí)面對科技發(fā)展及社會(huì )服務(wù)的需求時(shí),要分清孰重孰輕并一以貫之地堅守并非易事。

　　“我們應當反思,是否存在一些教師對‘用人’的考慮超過(guò)了‘育人’、一些學(xué)生對‘學(xué)位’的追求超過(guò)了‘學(xué)問(wèn)’?”顧秉林這樣提醒育人者。他說(shuō),如果把大學(xué)比作一棵大樹(shù),那么人才培養就是大樹(shù)的根和干,科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)都是大樹(shù)的枝和葉,只有根深才能葉茂。只關(guān)注表面的葉茂,而不去為根基澆水施肥,風(fēng)光一時(shí)也許可以,但長(cháng)期看就會(huì )吃大虧。

　　二

　　6月,清華招生辦發(fā)布了一則消息:今年,清華將嘗試打破文理科界限招生。他們解釋說(shuō),這是給綜合素質(zhì)全面的學(xué)生提供的更多選擇機會(huì ),也是清華大學(xué)培養素質(zhì)更為全面的拔尖創(chuàng )新人才的又一有力舉措。

　　僅僅幾天之后,清華再次發(fā)布消息,百年清華園中最具歷史價(jià)值的建筑——清華學(xué)堂今秋將“還給”學(xué)生。從秋季學(xué)期開(kāi)始,啟動(dòng)“清華學(xué)堂人才培養計劃”,選拔最優(yōu)秀的本科生,配備院士、“長(cháng)江學(xué)者”等頂尖師資,使有潛質(zhì)、有特色的學(xué)生脫穎而出。袁駟指出,實(shí)施這一計劃,是清華總結因材施教的寶貴歷史經(jīng)驗,探索新時(shí)期拔尖創(chuàng )新人才培養模式和機制的一次新的嘗試。

　　一個(gè)月之內,清華接連“出招”,目標直指拔尖創(chuàng )新人才培養。曾經(jīng)為中國經(jīng)濟建設培養了大批“紅色工程師”的清華大學(xué)深深認識到,今天的清華對于國家的意義,絕不再僅僅是培養“行業(yè)高手”,“每一個(gè)進(jìn)清華的學(xué)生都是一件難得的玉坯,我們的任務(wù)是把他們雕琢成美玉,甚至是國寶、傳世之作�！痹�駟說(shuō)。

　　4月29日,清華大學(xué)發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強本科教育教學(xué)工作、促進(jìn)拔尖創(chuàng )新人才培養的若干意見(jiàn)》,提出將樹(shù)立以學(xué)生為主體,以?xún)?yōu)化學(xué)習過(guò)程為重點(diǎn)的本科教育教學(xué)改革思路。其中特別提到,將控制基礎課課堂規模,增加高年級課程的選課靈活度,推動(dòng)師生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習,鼓勵科研成果轉化為教學(xué)內容。

　　尤為引人注意的是,他們提出,將“不拘一格吸納選拔各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生”,為其脫穎而出創(chuàng )造條件。百年清華園,眾多學(xué)術(shù)大師的印記為它留下了最好的名片,而當年,他們“非�！钡摹案呖肌背煽�(jì)讓人不能不佩服清華的眼力和胸懷——季羨林數學(xué)4分,錢(qián)鐘書(shū)數學(xué)15分,吳晗零分�！霸诋敃r(shí),只要有權威學(xué)者認可,清華照收不誤”。今天的清華再次提出,“針對具有特殊潛質(zhì)和潛能的招生對象,制定更加科學(xué)合理的選拔條件,實(shí)行更加靈活的招生政策”。

　　三

　　拔尖創(chuàng )新人才培養的核心是什么?跳出清華,記者向對高等教育素有思考的中科院院士、中國科技大學(xué)原校長(cháng)朱清時(shí)求解。朱清時(shí)干脆地回答, “是體制,而非技巧�！薄耙幷轮贫壤眄樍�,育人者自會(huì )找到有效的方法”。他提到了楊振寧先生在芝加哥大學(xué)求學(xué)時(shí)的量子力學(xué)老師,“他是美國的氫彈之父,講課非常隨意,從不備課,還經(jīng)常出錯。但楊振寧先生說(shuō)很喜歡看到他出錯,因為他出錯時(shí)腦袋就像插上了兩根天線(xiàn),四處尋找出路,而就在這個(gè)過(guò)程中,楊振寧先生體會(huì )到了寶貴的洞察力�！薄　�

　　如今在清華,這樣的大師,這樣的景象已不鮮見(jiàn)�！叭�英文授課,全英文交流,講臺上經(jīng)常出現的是來(lái)自世界各地的優(yōu)秀學(xué)者。師生間沒(méi)有拘束,甚至也沒(méi)有臺上臺下、課上課下的分明界限。學(xué)生用流利的英語(yǔ)提問(wèn),問(wèn)題尖銳而幽默,課堂上不時(shí)響起陣陣笑聲”。這是清華新聞網(wǎng)上描述的軟件科學(xué)實(shí)驗班的普通一課。很難想象,正在講授的是艱深難懂的理論計算機科學(xué)。

　　帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這一迷人世界的是計算機科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎“圖靈獎”獲得者姚期智。姚先生的每堂課都是精心設計的,他會(huì )選擇很多生動(dòng)典型的實(shí)例,將學(xué)生引入到最根本的理論問(wèn)題之中。而他的課從沒(méi)有一成不變的教材和教案。

　　近年來(lái),清華在因材施教和拔尖創(chuàng )新人才培養方面進(jìn)行了一系列探索,繼1998年開(kāi)辦“數學(xué)-物理基礎科學(xué)班”之后,2003年開(kāi)辦“化學(xué)-生物基礎科學(xué)班”之后,2005年,人文學(xué)院開(kāi)始按“人文科學(xué)實(shí)驗班”、“社會(huì )科學(xué)實(shí)驗班”兩大類(lèi)招生,進(jìn)一步探索綜合性多元化的人才培養模式。 2006年,姚期智先生發(fā)起并親自主持了軟件科學(xué)實(shí)驗班;2009年,借助清華航天航空學(xué)院在全國高校排名第一并有重要國際影響的力學(xué)學(xué)科推出的“錢(qián)學(xué)森力學(xué)班”,則將進(jìn)一步探索高水平的國際化人才培養模式。

　　給“通才”拓寬通道,為“天才”開(kāi)辟空間。2001年,清華出臺新的本科人才培養方案,強調必修學(xué)分而不是必修課程,學(xué)生可在教學(xué)計劃之外、培養方案框架之內選課,在導師的指導下,為自己量身定做“個(gè)人學(xué)習計劃”。而另一引人關(guān)注的做法是,通過(guò)“二次招生”和校內轉系,清華學(xué)生有多次機會(huì )在人文社科和理工科院系之間轉換專(zhuān)業(yè)。名師授課的傳統近年來(lái)也被清華極力堅守。顧秉林校長(cháng)帶領(lǐng)新生《走進(jìn)量子世界》,楊振寧先生為本科生講《普通物理》已成為校園里的平常事;2003年,清華在全國首開(kāi)新生研討課,2007年,又在全校本科生中開(kāi)設大規模選修課——實(shí)驗室科研探究課,清華希望以此使本科生盡早形成開(kāi)闊的科學(xué)視野和跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的思維方式,為學(xué)生進(jìn)入寬口徑的專(zhuān)業(yè)培養打下通識基礎。

　　幾個(gè)月前,清華宣布,為拓寬學(xué)生國際視野、提高國際競爭力,將加大本科生海外派出學(xué)習力度,到2011年百年校慶時(shí),預計30%的本科生具有海外學(xué)習經(jīng)歷。

　　揮別一個(gè)百年,清華將以怎樣的氣勢走進(jìn)又一個(gè)百年?顧秉林說(shuō),形成清華大學(xué)在新時(shí)期人才培養的新特色、新優(yōu)勢和新貢獻,是我們在即將跨入新百年時(shí)必須認真思考和回答的問(wèn)題，也是清華在百年華誕之際實(shí)現躋身世界一流大學(xué)宏偉目標必須發(fā)出的聲音。本報記者豐捷