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　　中小學(xué)教師實(shí)施績(jì)效工資(分基礎性和獎勵性?xún)刹糠�，基礎性部分包括生活補貼、崗位津貼、工齡補貼、班主任津貼等)在即，老師要享受公務(wù)員待遇了，績(jì)效工資和公務(wù)員規范后的津貼會(huì )同步同幅度調整。大家眼睛都盯著(zhù)呢，解決好教師的績(jì)效考核機制最關(guān)鍵。16日下午，西湖區的各位中小學(xué)校長(cháng)一個(gè)不拉，齊刷刷到局里開(kāi)會(huì )，但吳吉春局長(cháng)卻避開(kāi)這一敏感話(huà)題，悠悠地講了一個(gè)黑熊與棕熊比賽的故事：

　　熊喜歡吃蜂蜜，它們發(fā)現養蜜蜂可以不費勁就享受更多的蜂蜜。黑熊和棕熊各有一個(gè)蜂箱，有一天，它們決定比賽誰(shuí)的蜜蜂產(chǎn)蜜多。

　　黑熊買(mǎi)了一套昂貴的測量蜜蜂訪(fǎng)問(wèn)花朵數量的績(jì)效管理系統，每過(guò)完一個(gè)季度就公布每只蜜蜂的工作量。它還設立獎項，獎勵訪(fǎng)問(wèn)量最高的蜜蜂。但它從來(lái)不告訴蜜蜂，自己和棕熊比賽的事。

　　棕熊花了不多的錢(qián)買(mǎi)了一套績(jì)效管理系統，測量每只蜜蜂每天采回花蜜的數量，以及整個(gè)蜂箱每天釀出蜂蜜的數量，并把測量結果張榜公布。它還設立了一套獎勵制度，重獎當月采花蜜最多的蜜蜂；如果一個(gè)月的蜂蜜總產(chǎn)量高過(guò)上月，所有蜜蜂都有不同程度的獎勵。結果，黑熊的蜂蜜不及棕熊的一半。

　　吳吉春小結：作為校長(cháng)，要學(xué)習棕熊的績(jì)效管理模式。第一個(gè)啟示，黑熊以一個(gè)季度為評估時(shí)間，棕熊以天為評估時(shí)間，比較而言，棕熊的評估體系更科學(xué)，所以績(jì)效就高；第二個(gè)啟示，黑熊只獎勵訪(fǎng)問(wèn)量最高的蜜蜂，而棕熊除了個(gè)體，還考慮了整體，所以獎勵效果更明顯；第三個(gè)啟示，棕熊告訴蜜蜂，這是一場(chǎng)比賽，而黑熊沒(méi)有這么做，所以棕熊更能調動(dòng)蜜蜂的能動(dòng)性。

　　績(jì)效工資的實(shí)行，可以有效避免同一地區、同一崗位級別的教師在不同學(xué)校之間工資收入差距過(guò)大，教師工資水平趨向大體平衡，是教育公平的一種體現，在某種程度上有利于教師的流動(dòng)。但績(jì)效工資不等于平均主義，作為校長(cháng)，要在獎勵性工資上面做文章。

　　本報通訊員　陳文燕

　　本報記者　梁建偉