少妇性启蒙小男生_浙江高考改革亮點(diǎn)多好評多 個(gè)性化高考浮出水面——中新網(wǎng)

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    浙江高考改革亮點(diǎn)多好評多 個(gè)性化高考浮出水面
2009年10月21日 09:13 來(lái)源:光明日報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  最近,新課程高考改革成了媒體熱議的話(huà)題,而浙江的探索更被人們所津津樂(lè )道。一方面,制度設計亮點(diǎn)頻出,另一方面又始終堅持穩妥推進(jìn)高考改革的方針。在多個(gè)場(chǎng)合,浙江省教育廳廳長(cháng)劉希平一再強調,確保高考公平是核心,是底線(xiàn),是推進(jìn)新課改高考的著(zhù)眼點(diǎn)。而今年高考結束后,來(lái)自多方面的反饋信息表明:社會(huì )、學(xué)校、考生和家長(cháng)對今年浙江招生錄取總體滿(mǎn)意。在一次考察調研中,教育部學(xué)生司司長(cháng)王建國不無(wú)感慨地說(shuō),浙江的新高考方案與課改要求相吻合,“在浙江看到了希望,增強了推進(jìn)高考改革的信心”。

  個(gè)性化高考浮出水面

  浙江的新高考方案在公布時(shí)就被媒體高調地冠以“個(gè)性化高考”。其最大的特點(diǎn)就是考試科目由過(guò)去的“統一”走向“分類(lèi)”:一類(lèi)科目在保持原有“3+X”科目組合的基礎上,增加自選模塊考核內容;二類(lèi)科目維持原有“3+X”科目組合;三類(lèi)科目在保持共同科目“語(yǔ)、數、外”三科考試基礎上,增加技術(shù)科目測試。三類(lèi)測試分別對應重點(diǎn)大學(xué)、普通本科院校和高職高專(zhuān)等三類(lèi)院校,考生可以自主選擇, 量力而考,有所為而有所不為。

  這一模式得到了教育部“高校招生考試改革的理論與實(shí)踐研究”首席專(zhuān)家劉海峰的認可,他認為,分類(lèi)選考的出現給了學(xué)生更大自主權,不同水平的考生可選擇適合自己的方向。像一些考不上本科和重點(diǎn)線(xiàn)的考生,就可以降低學(xué)習難度,選擇高職作為求學(xué)方向。他指出,分類(lèi)考試是今后高考發(fā)展的趨勢。中國教育史分會(huì )理事長(cháng)田正平教授也表示,分類(lèi)測試是一種實(shí)質(zhì)上的公平,因為它不再用高度統一的考試科目來(lái)決定學(xué)生的命運,承認并尊重了學(xué)生之間、高校之間的差異。

  對于杭州市余杭區瓶窯中學(xué)來(lái)說(shuō),今年高考又大獲豐收,本科率達到56.3%, 而重點(diǎn)本科率也接近9%。據透露,這個(gè)成績(jì)在余杭區的幾所高中里能排名前列;而3年前,這所鄉鎮中學(xué)錄取的新生成績(jì)卻排名榜尾。校方坦言,正是個(gè)性化高考讓他們嘗到了“甜頭”,全校以報考二類(lèi)、一二類(lèi)兼報、二三類(lèi)兼報者居多,學(xué)生對自己的能力與今后發(fā)展定位相當明確。而從浙江省教育考試院獲悉,今年該省考生分類(lèi)報名總體合理,其中單獨填報第三類(lèi)的考生達到了5.4萬(wàn)人,占全部考生人數的近兩成。由于單報三類(lèi)的考生不必考文理綜合和自選模塊,因此這些學(xué)生總體上的學(xué)習壓力和課業(yè)負擔有所減輕。

  多次考試為學(xué)生減壓

  今年高考錄取剛結束不久,9月12日浙江又迎來(lái)了2010年高考的第一場(chǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力、技術(shù)考試。8點(diǎn)未到,麗水某高中門(mén)口就聚集了不少高三學(xué)生,這是他們人生的第一次大考。不過(guò),現場(chǎng)的人們并沒(méi)有感受到以往高考的那種緊張氣氛,考生們解釋,因為有兩次機會(huì ),可以選擇最好的一次成績(jì)計入高考總分,所以他們的心態(tài)普遍比較放松。在舟山普陀三中校長(cháng)阮志康看來(lái),浙江新高考方案中將英語(yǔ)聽(tīng)力和技術(shù)考試設置為兩次考試機會(huì ),由學(xué)生自主決定參加考試、選擇考試成績(jì),這大大降低了一次考試偶然性因素的影響,減輕了學(xué)生的心理壓力。這一做法也得到了劉海峰教授的首肯,他指出,像聽(tīng)力不放在高考期間考,而且可以多次考試取最好成績(jì),這分解了高考壓力,“成為浙江省新高考方案的一大亮點(diǎn)”。

  事實(shí)上,出于種種原因,浙江省曾經(jīng)從2005年起一度取消了高考英語(yǔ)聽(tīng)力測試。但高中新課改實(shí)施后,要求恢復高考英語(yǔ)聽(tīng)力測試的呼聲越來(lái)越強。所以,浙江在設計新高考方案時(shí),巧妙地用“兩次考試、擇優(yōu)計成績(jì)”的辦法,既恢復了高考英語(yǔ)聽(tīng)力測試,又有效解決了考場(chǎng)環(huán)境等偶發(fā)性因素對考試成績(jì)的影響問(wèn)題。更有一些學(xué)校從中受益,像湖州市練市中學(xué)2009屆畢業(yè)生的兩次高考英語(yǔ)聽(tīng)力平均成績(jì)分別為19.3分和22.4分,有3.1分的漲幅。這讓不少家長(cháng)樂(lè )開(kāi)了花,他們告訴記者,英語(yǔ)聽(tīng)力測試單獨設立,而且有兩次機會(huì ),這樣的高考改革才是真正以人為本。

  技術(shù)考試首次進(jìn)高考

  練市中學(xué)高三(1)班學(xué)生盛云華怎么也不會(huì )想到,到了高二年級自己還會(huì )坐在教室里學(xué)習制作小鐵錘、小臺燈等物什。而讓通用技術(shù)課教師顧月平想不到的是,浙江的新高考方案居然還首次將通用技術(shù)考試和信息技術(shù)考試引入高考,成績(jì)計入總分作為高校招生錄取的依據。記者了解到,這在全國已經(jīng)實(shí)施新課改的省份中也不多見(jiàn)。兒子居然會(huì )接電線(xiàn)、做臺燈,盛爸爸說(shuō),“這可是頭一遭啊,孩子能干了!彼,對于即將到來(lái)的2010年高考,父子倆一致決定只報考第三類(lèi),以后畢業(yè)出來(lái)當個(gè)技工,前途也不錯。

  相關(guān)專(zhuān)家指出,近年來(lái)浙江的高等職業(yè)教育快速發(fā)展,早已經(jīng)成為該省高等教育的半壁江山。新高考方案將技術(shù)考試作為高職高專(zhuān)入學(xué)的必考科目,得到了浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(cháng)周建松的贊許。他認為,這是浙江高考改革的一項創(chuàng )舉。因為高職教育的重要任務(wù)就是培養適應社會(huì )主義現代化建設需要的,面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高素質(zhì)、高技能應用型人才,其本質(zhì)要求是動(dòng)手能力強、崗位適應快、實(shí)踐能力強。他說(shuō),技術(shù)考試進(jìn)高考有利于在培養過(guò)程中充分運用教、學(xué)、做相統一的人才培養模式,從而有利于高技能人才培養,緩解“技工荒”難題。而高技能人才的培養對于處在金融危機陰影下的浙江經(jīng)濟轉型無(wú)疑也是有益的。(浙江教育信息報記者 王東 周峰 光明日報記者 潘劍凱)

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直隸巴人的原貼:
我國實(shí)施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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