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　　□記者 李征

　　晚報訊 “是否可以由教育部牽頭，在全國范圍建立一個(gè)‘優(yōu)才培養工程’體系，確保偏才、怪才、資優(yōu)生獲得充分的教育，盡早培養出我們的創(chuàng )新人才？ ”昨日，來(lái)自全國各地的500余名高中校長(cháng)匯聚華東師大，參加由教育部中學(xué)校長(cháng)培訓中心主辦的“走向教育家”全國高中校長(cháng)論壇，期間清華大學(xué)附中校長(cháng)王殿軍提出了上述建議，引發(fā)了眾多專(zhuān)家、學(xué)者的共鳴。

　　王校長(cháng)介紹，我國從1985年開(kāi)始參加國際數學(xué)奧林匹克競賽，獲得了100多塊金牌。但是，這些金牌選手后來(lái)成才的幾率和速率都不算太高。他對此認為，出現這種情況原因很多，絕對不能怪奧數本身，“我們許多孩子學(xué)習奧數的動(dòng)機就是獲獎、保送、加分、上好大學(xué)，許多人不一定有很高的興趣和很好的天賦。 ”

　　對此，王校長(cháng)建議，我國必須建立一套全新的英才教育體系，也可以成為“優(yōu)才培養工程”，可以在教育部設立專(zhuān)門(mén)負責的組織機構，從而確保這一工作的落實(shí)。具體做法有四點(diǎn)，一是確定納入這一工程的學(xué)生比例和人數，在制定標準之前可以安排一些小規模的實(shí)驗；二是建立這一工程的基地學(xué)校，基地學(xué)校里要設立專(zhuān)門(mén)的“優(yōu)才班”；三是采用全新的培養模式、教學(xué)內容、教學(xué)方式和學(xué)習方式，學(xué)生可以從高二起選學(xué)一些大學(xué)課程，所獲學(xué)分在進(jìn)入大學(xué)后也將獲得承認，學(xué)生畢業(yè)后可以不參加高考，有權選擇進(jìn)入國內最好的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習；四是建立一套完備的評價(jià)制度，對于無(wú)法適應這一計劃的學(xué)生，要安排及時(shí)回歸普通教育體系。

　　王校長(cháng)以自己的學(xué)校為例，清華附中曾經(jīng)連續十多年舉辦全國理科實(shí)驗班，積累了豐富的資優(yōu)生培養經(jīng)驗，不少畢業(yè)生已經(jīng)在不同領(lǐng)域嶄露頭角，在他看來(lái)，專(zhuān)門(mén)的優(yōu)才培養方式是非常成功的。