教學(xué)目標的低層次使得學(xué)生個(gè)性漸趨平庸,專(zhuān)家感嘆——
北京大學(xué)自主招生試行“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”的學(xué)生名單今天起公示。從此前上海已經(jīng)敲定的名單及本次各地的入圍者來(lái)看,鮮有偏才怪才冒頭。昨天在普陀區教育學(xué)院舉行的全國第四屆有效教學(xué)理論與實(shí)踐研討會(huì )上,有關(guān)專(zhuān)家剖析說(shuō),目前中小學(xué)在制定的教學(xué)目標上,幾乎沒(méi)有給個(gè)性特長(cháng)較為“另類(lèi)”的學(xué)生留有脫穎而出的空間。
按分數排名最省事
綜觀(guān)各地的被推薦生,學(xué)習成績(jì)大多是年級的前三名,四分之三以上的學(xué)生擔任干部,七成以上的學(xué)生有音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)等特長(cháng),而約有六成的理科生獲得過(guò)全國性的物理數學(xué)等競賽的獎項。女生略多于男生,理科生略多于文科生。有人質(zhì)疑,他們中的不少人憑自身的實(shí)力通過(guò)高考也能考上北大,這樣的校長(cháng)實(shí)名推薦其實(shí)質(zhì)意義已經(jīng)所剩無(wú)幾。
甘泉外國語(yǔ)中學(xué)校長(cháng)劉國華說(shuō),偏才、怪才很難認定,沒(méi)有明確的界定標準,因此最省事也最“公平”的辦法,或許就是按分數排隊了。
教學(xué)磨平學(xué)生個(gè)性
幾年前,網(wǎng)絡(luò )少年滿(mǎn)舟有幸能被復旦大學(xué)破格錄取,而現在這樣的偏才要想通過(guò)校長(cháng)的一紙推薦而受到高校的青睞,可能性是微乎其微的。對此,上海師范大學(xué)學(xué)科教育研究所所長(cháng)謝利民說(shuō),二期課改強調教學(xué)的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等三維目標,但事實(shí)上日常的教學(xué)往往只關(guān)注了“知識”這個(gè)低維目標,這也是老師們最熟悉的目標,至于社會(huì )需要什么樣的特殊“規格”人才,目前大一統的教學(xué)目標是不太可能顧及到的。
千校一面教無(wú)特色
“偏才怪才出不來(lái),也與辦學(xué)沒(méi)個(gè)性、教學(xué)沒(méi)特色有關(guān)!眲A校長(cháng)說(shuō),教師的教學(xué)目標設計是不是有針對性、是不是契合了創(chuàng )新精神與創(chuàng )造能力的培養,是不是有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這樣的思考還沒(méi)有成為教學(xué)的一種常態(tài)。而且,中學(xué)校長(cháng)在向高校推薦學(xué)生時(shí),是否也該先追問(wèn)一句“大學(xué)究竟需要什么樣的學(xué)生”,以此來(lái)調整中學(xué)的教學(xué)目標,避免千校一面、教出來(lái)的學(xué)生整齊劃一的情況。
本報記者 王蔚
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