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　　中學(xué)校長(cháng)到了“摘官帽”最佳時(shí)機?

　　【贊成派】

　　不用再“開(kāi)會(huì )應酬”

　　輕松當教書(shū)先生

　　不少代表認為,“教而優(yōu)則仕”的校長(cháng)選拔途徑在中小學(xué)尤為普遍,這樣一方面使得沒(méi)有一定組織管理經(jīng)驗就被提拔為校長(cháng)；另一方面由于長(cháng)期以來(lái)被人為“扭曲”定位,中小學(xué)校長(cháng)們普遍面臨角色沖突和混亂�！艾F在國家教育中長(cháng)期規劃綱要提出高校要去行政化,對中學(xué)來(lái)說(shuō),也是人事制度改革的一個(gè)重要契機�！�

　　“中學(xué)行政級別制校長(cháng)模式第一大弊端就是強化了‘官本位’意識,在干部任免、教育行政部門(mén)各科室與學(xué)校管理關(guān)系上難以理順�！辟R優(yōu)琳分析說(shuō),“其次是學(xué)校劃分行政級別,不利于校長(cháng)的流動(dòng)與輪崗,不利于調整學(xué)校布局和改造薄弱學(xué)校�！�

　　“不當官,開(kāi)會(huì )少了,與本職工作無(wú)關(guān)的事少了,避免了很多干擾,心態(tài)一下子就平和了�，F在,我能把全部精力放在學(xué)校建設和教育質(zhì)量的提高上,目標更明確,心情更舒暢�！睆慕�20多年的賀優(yōu)琳在2004年摘掉了“副處級”帽子,反而一身輕松。

　　【緩和派】

　　根據學(xué)校需要

　　逐步建立職級制

　　雖然,“去行政化”能促進(jìn)校長(cháng)向“學(xué)者型”、“專(zhuān)家型”角色轉換,既有利于校長(cháng)自主辦學(xué),也有益于提高行政效率。但在一些代表的眼中則認為不宜“操之過(guò)急”。

　　“所謂‘官本位’現象在中小學(xué)并不多見(jiàn),也不嚴重,很多老師還是兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué),而行政的存在對一個(gè)學(xué)校的運作也是必須的�！睆V東汕頭市金山中學(xué)校長(cháng)李麗麗代表坦誠,作為校領(lǐng)導,雖然也要經(jīng)常開(kāi)會(huì ),有的可能甚至也不是自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的會(huì )議,但卻并未認為這是簡(jiǎn)單無(wú)謂的應酬�！坝械臅�(huì )議即使不是我們的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,但也能夠聽(tīng)到社會(huì )上的其他聲音,對個(gè)人素質(zhì)的提高也有幫助,能學(xué)到不少東西�！�

　　李麗麗認為,基礎教育“去行政化”也是一個(gè)趨勢,但不宜急于一時(shí),而是要根據各地、各學(xué)校的發(fā)展需要,逐步建立校長(cháng)職級制。

　　-京城同行

　　北京三十五中校長(cháng)朱建民:

　　應給校長(cháng)更多辦學(xué)自主權

　　中學(xué)也存在著(zhù)中學(xué)校長(cháng)去行政化的問(wèn)題,而且應該給校長(cháng)更多的辦學(xué)自主權。

　　第一個(gè)是人事權,校長(cháng)應該有聘用教師的權力。第二個(gè)是財務(wù)權,我覺(jué)得教育經(jīng)費應該由學(xué)校支配和使用。第三個(gè)是課程設置權和課程的管理權。第四個(gè)是校長(cháng)應該有對教職工和學(xué)生進(jìn)行獎勵和激勵的權力。第五個(gè)是校長(cháng)應該有自主招生和推薦優(yōu)秀學(xué)生升入高一級學(xué)校的權力。這次北大實(shí)行校長(cháng)的實(shí)名制推薦,也是中國高等教育改革的一個(gè)破冰之舉,雖然現在社會(huì )存在著(zhù)一個(gè)誠信的問(wèn)題,但是我覺(jué)得,這個(gè)舉措是改革的一個(gè)方向,在國外,中學(xué)校長(cháng)有推薦學(xué)生的權力,隨著(zhù)中國法治社會(huì )逐漸進(jìn)步,這也是校長(cháng)應該有的權力。第六個(gè)是校長(cháng)應該有整合校內外資源、自主辦學(xué)的權力。

　　南方日報特派記者謝苗楓 周志坤 吳哲 徐林 鄭佳欣 胡鍵