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　　中新網(wǎng)北京3月9日電　題：教改實(shí)驗區成都副市長(cháng)慎看“教育去行政化”

　　作者　　劉賢　

　　全國人大代表、成都市副市長(cháng)傅勇林9日在接受記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)提出，要審慎看待“教育去行政化”，教育改革應該重視最基礎、最根本的“元問(wèn)題”。

　　2009年對中國教育來(lái)說(shuō)是極不尋常的一年�！敖逃�均衡化”、“去行政化”、 “教改綱要”等詞匯成為輿論焦點(diǎn)。

　　2009年4月，成都被教育部批準為統籌城鄉國家教育綜合改革試驗區，這是中國部省市三級聯(lián)合確立的首家試驗區。10月，成都出臺措施強力整治包括“奧數”在內的各類(lèi)學(xué)科競賽，立時(shí)被推向輿論的風(fēng)口浪尖。

　　作為成都市分管教育的副市長(cháng)，傅勇林在被問(wèn)及時(shí)下熱議的“教育去行政化”問(wèn)題時(shí)表示，不能全盤(pán)否認“教育行政化”，但要審慎看待這個(gè)問(wèn)題。

　　傅勇林說(shuō)，任何制度都是辯證的。在輿論強力抨擊“教育行政化”時(shí)，卻都忽略了新中國60年許多杰出的人才都是在這種體制下被培養出來(lái)的�！靶姓�化”也有其長(cháng)處：集中動(dòng)員能力很強，配置資源能力很強，可以集中力量干大事。

　　“教育的殘酷性在于教育對象成長(cháng)的不可逆轉性，每一個(gè)孩子的‘今天’都不可重復再來(lái)�！备涤铝终f(shuō)，社會(huì )不應該折騰于該不該去行政化，而忽略了教育的基礎問(wèn)題。

　　總結成都的經(jīng)驗，傅勇林認為，“教育很簡(jiǎn)單”，對教師來(lái)說(shuō)就是“苦練基本功、會(huì )教書(shū)”。

　　近年來(lái)，成都大力推行城鄉教育均衡發(fā)展，通過(guò)建設標準化學(xué)校、解決農村教師住房困難問(wèn)題、實(shí)行績(jì)效工資，讓教師們“工作有動(dòng)力，活得有尊嚴”；通過(guò)“千名校長(cháng)大練兵”提高學(xué)校管理水平；通過(guò)“10萬(wàn)教師大比武”提高教學(xué)質(zhì)量。

　　傅勇林說(shuō)，這些年成都的城鄉教育有了很大變化，均衡化、現代化水平逐步提高，既讓城鄉孩子逐步享受到了良好的教育，又對全域成都城鄉一體化作出了積極貢獻。2003年以來(lái)，成都教育經(jīng)費每年增加15%，新增部分基本都投入到農村。

　　傅勇林認為，“教育去行政化”有兩個(gè)前提條件：一、校長(cháng)是教育家；二、教師們都是好教師。在未充分滿(mǎn)足這兩個(gè)條件的前提下，建議大家慎重討論“去行政化”這個(gè)問(wèn)題，因為在中國教育面前還有許多最基礎、最根本的“元問(wèn)題”，需要我們去研究和解決。比如如何花大力氣把師范學(xué)校(包括師范類(lèi)高校)辦好，解決好“師范學(xué)校培養出來(lái)的學(xué)生不會(huì )教書(shū)”這樣的最基礎而又帶全局性的問(wèn)題。(完）