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　　專(zhuān)家學(xué)者昨齊聚廣州,熱議國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要

　　南方日報訊(記者/謝苗楓)昨日是《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)》第二輪征求意見(jiàn)階段的最后一天。當日,廣東省教育學(xué)會(huì )教育現代化專(zhuān)業(yè)委員會(huì )在中山大學(xué)舉行2010年學(xué)術(shù)年會(huì ),與會(huì )教育專(zhuān)家熱議《綱要》,提出高等教育應有淘汰率、國家要注重精英教育等建議。

　　談“人的培養”

　　高等教育要有淘汰率

　　會(huì )上,全國教育科學(xué)規劃辦常務(wù)副主任、國家中長(cháng)期教育規劃重要主持人、中央教育科學(xué)研究所研究員曾天山率先發(fā)言,重點(diǎn)闡述了《綱要》對義務(wù)教育和高等教育規劃的規定和意義,提出義務(wù)教育重在因材施教,而高等教育則應該有淘汰率。

　　曾天山表示,“教育應該要把人當主體,把人當目的”。學(xué)校是因學(xué)生而生的,而不應該因教師而生,教育要強調“言傳身教”,能力為重,全面發(fā)展。

　　“現在讀大學(xué)的有幾個(gè)最后不能畢業(yè)?高等教育應該有淘汰率!沒(méi)有淘汰率就沒(méi)有質(zhì)量!為什么學(xué)生要出國留學(xué)?就是因為對國內教育質(zhì)量不信任�！彼�結合自己帶學(xué)生的經(jīng)歷,認為學(xué)校應該要以學(xué)科能力教育為重,而不僅僅是學(xué)習成績(jì)。

　　談“教育公平”

　　2020年只能求得區域內均衡

　　曾天山說(shuō),《綱要》認為教育應致力于培養人,而不是把人當工具,這是點(diǎn)睛之筆,也是最根本的要求,要求是辦好每一個(gè)學(xué)校,教好每一個(gè)學(xué)生,不再是抓大放小或抓小放大。

　　他同時(shí)指出了對教育不公平的擔憂(yōu)。他說(shuō),改革開(kāi)放以來(lái),高等教育發(fā)展成果大部分被城市占有。長(cháng)期以來(lái),農村報名參加高考的人數低于城市,前幾年才剛剛拉平。從入學(xué)率來(lái)看,農村與城市的差距仍很大。從數據上看,2009年我國學(xué)前三年毛入園率為50.9%,學(xué)前一年毛入園率為74.0%,普及率偏低的原因就是幼兒園太少,特別是很多農村地區沒(méi)有幼兒園。

　　根據《綱要》,2020年,學(xué)前一年毛入園率要達到95%。曾天山說(shuō),從測算來(lái)看,實(shí)現這一目標難度不小。即使是2012年初步實(shí)現均衡,2020年基本實(shí)現均衡的目標,也是在區域內求均衡,而不是大面積均衡。

　　談“分類(lèi)考試”高職學(xué)校也能招到好學(xué)生

　　《綱要》提出,將逐步形成分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生制度。曾天山解釋,分類(lèi)考試,可避免學(xué)生被逐層錄取,先是北大清華,然后是重點(diǎn)大學(xué)錄取,以此類(lèi)推,生源分層嚴重。差一些的學(xué)校,其生源質(zhì)量難以提高,分類(lèi)考試則對考生進(jìn)行縱向區分,高職院校也可招到好學(xué)生。

　　他說(shuō),應鼓勵多元錄取,只有多元錄取才能不拘一格錄取人才,否則又會(huì )回到唯分數論。應該允許特長(cháng)加分,但這種加分一定要公開(kāi)透明,保證公平,“不能因噎廢食,完全否定多元錄取”。

　　談“《綱要》不足”

　　總體上弱化了個(gè)性教育

　　在大會(huì )安排的《綱要》研討階段上,省委政策研究室副處長(cháng)鐘院生、珠海市教育局副局長(cháng)鄔向明等結合國家的《綱要》,就廣東教育的改革和創(chuàng )新進(jìn)行評點(diǎn)。

　　基礎教育專(zhuān)家、“田園教育”倡導者、中央教科所南山附屬學(xué)校校長(cháng)李慶山認為,《綱要》注重均衡發(fā)展,但總體上弱化了個(gè)性教育。此觀(guān)點(diǎn)得到了中山大學(xué)教育科學(xué)研究所馮增俊教授的贊同。

　　“我認為我們國家從來(lái)就沒(méi)有精英教育�！崩顟c山認為,國家應該重視“精英戰略”,少數人能上學(xué)不等于精英教育,真正的精英教育更不能和素質(zhì)教育簡(jiǎn)單地等同起來(lái)。