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　　近日，國際數學(xué)大師安德烈·奧昆科夫來(lái)到南京大學(xué)。面對記者給出的一道小學(xué)奧數題，奧昆科夫把題目仔細看了幾遍也未能給出答案，最后有些不好意思地笑著(zhù)說(shuō)：“我能不能不做這道題，感覺(jué)我現在的思路比較混亂……”

　　其實(shí)，被“雷倒”的豈止奧昆科夫，還有一大批本該天真無(wú)憂(yōu)的中國兒童。

　　日前廣州一家媒體報道，因為小升初聯(lián)考中有20分的奧數題，家長(cháng)便不顧孩子的天賦和興趣，紛紛為孩子報奧數班，不少班一半以上的學(xué)生都上了奧數班。有孩子表示，看見(jiàn)奧數就反胃，但想到父母為自己交了不菲的學(xué)費，只好硬著(zhù)頭皮學(xué)下去。

　　奧數全稱(chēng)“奧林匹克數學(xué)競賽”，原本旨在發(fā)現具有成為數學(xué)家潛質(zhì)的智力超常兒童。國內外專(zhuān)家公認，只有5%智力超常的兒童適合學(xué)習奧數。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾表示，全民學(xué)奧數是災難性的。奧數會(huì )讓大多數孩子產(chǎn)生挫折感，感到自己不行、很笨，對孩子的發(fā)展是很大的傷害。著(zhù)名數學(xué)家丘成桐也曾痛批奧數，指出奧數中的許多問(wèn)題如果用微積分可以很容易解決，但奧數訓練卻讓學(xué)生把很多精力花在低水平的反復訓練上。

　　也許中國有不少小學(xué)生能很快解出“雷倒”國際數學(xué)大師的奧數題，但卻永遠成不了國際數學(xué)大師，因為他們從小就接受低水平的重復訓練，缺乏獨立探索的科學(xué)精神，有的只是套用同類(lèi)題型的投機取巧。

　　如果說(shuō)孩子是祖國的未來(lái)，那我們又怎能指望在這種模式下訓練出來(lái)的孩子擔負起以創(chuàng )新精神崛起于世界民族之林的重任？從這個(gè)意義上講，奧數題“雷倒”的豈止是一大批本該天真無(wú)憂(yōu)的中國兒童，很可能“雷倒”的是從“中國制造”到“中國創(chuàng )造”的民族夢(mèng)想�！　　� 巴童