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　　據筆者了解,不少在校大學(xué)生認為,科學(xué)研究是研究人員的事情,大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習書(shū)本知識,提高應試能力,好為今后考取研究生或找工作做準備。

　　筆者以為,這種認識片面且不正確�？茖W(xué)研究并非研究人員的專(zhuān)利,也應成為大學(xué)生學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的重要部分,因為通過(guò)參加課外科學(xué)研究,你會(huì )知道如何在實(shí)踐中靈活運用所學(xué)的書(shū)本知識,今后自己應該著(zhù)重去補充哪些有用的知識。在這種“學(xué)以致用”與“實(shí)踐出真知”的“學(xué)習—科研”的良性互動(dòng)中,在校大學(xué)生不僅可以更好地掌握所學(xué)到的書(shū)本知識,還可以更全面地鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦解決實(shí)際問(wèn)題的能力。更進(jìn)一步說(shuō),只有這樣培養出來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生,才是真正合格的人才,才能真正對社會(huì )有用。

　　那么,在校大學(xué)生應如何提高科研能力呢?筆者認為,不妨做到“五字當頭”。

　　一是“敢字當頭”。馬克思說(shuō)過(guò):“在科學(xué)的入口處正像在地獄的入口處一樣,必須提出這樣的要求:這里必須根絕一切猶豫;這里任何怯懦都無(wú)濟于事�！鄙轿鬓r民王衡只有小學(xué)文化,卻在一無(wú)資金、二無(wú)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、三無(wú)實(shí)驗室的條件下,經(jīng)過(guò)2000多次試驗,研制成功一種新型高效防水材料,并獲得2004年度國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎。王衡的事跡值得我們很好地學(xué)習。在校大學(xué)生應克服一切怕字,要敢于實(shí)踐,敢于嘗試,敢于提出與眾不同的見(jiàn)解,敢于挑戰書(shū)本上已有的定論。

　　二是“思字當頭”。俄國作家契訶夫認為,人有三個(gè)大腦——天生一個(gè)大腦,從書(shū)本得來(lái)一個(gè)大腦,從生活和社會(huì )實(shí)踐中得來(lái)一個(gè)大腦。作為新時(shí)期的大學(xué)生,不但要學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )分析,還要善于創(chuàng )造性地思考,在積極思考中做到有所發(fā)現,有所創(chuàng )新,并最終把握自己的命運。

　　三是“恒字當頭”�？茖W(xué)研究是艱苦的,要想取得成果必須要有恒心、有毅力。在校大學(xué)生應有“板凳要坐十年冷,文章不寫(xiě)一句空”的恒心,要有“先坐冷板凳再坐金板凳”的吃苦精神,要有不達目的決不罷休的毅力。研究的目標和方向一經(jīng)確定,就要義無(wú)反顧地去做。

　　四是“踐字當頭”。周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò):“坐著(zhù)言莫如起來(lái)行�！彼未�詩(shī)人陸游云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行�！痹谡n外研究中,要克服重理論輕實(shí)踐的思想,大膽嘗試,勤于動(dòng)手,爭取在把書(shū)本知識應用到實(shí)踐的過(guò)程中成為一個(gè)心靈手巧的人。

　　五是“小字當頭”。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道曾經(jīng)幽默地說(shuō):“大學(xué)生的研究應注意選擇小課題,這樣成功的可能性大;而選擇大課題,成功的可能性很小,但是得精神病的可能性很大�！睂τ诖髮W(xué)生而言,從研究小課題入手,一方面有助于培養科研意識,探索科研規律,另一方面也容易取得研究成果,增加從事科研的自信心和成就感。

　　人民教育家陶行知說(shuō)過(guò):“處處是創(chuàng )造之地,天天是創(chuàng )造之時(shí),人人是創(chuàng )造之人……”作為21世紀的大學(xué)生,要提高創(chuàng )新能力,增加人才附加值,就應該積極參加課外科研活動(dòng),在培養科研能力上下功夫。(李元卿 作者為中國石油大學(xué)(華東)人文社科學(xué)院教授)