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　　教育資源被越來(lái)越多的權勢者左右，意味著(zhù)絕大多數的公眾無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，造成的惡果必然是權力通吃的黑洞對有限教育資源的吞噬。教育資源黑洞化，正在成為妨礙社會(huì )公平的一大障礙。

　　近日，陜西銅川市第一中學(xué)招生要看學(xué)生家長(cháng)的工作單位，只招收公務(wù)員子女，引起群眾的不解和質(zhì)疑。招生工作人員稱(chēng)，新校區主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問(wèn)題，只開(kāi)4個(gè)班，資源有限。銅川市教育局稱(chēng)，正在設法糾正這種不合理現象。(《華商報》5月21日)

　　招生只招公務(wù)員子女，如此苛刻的入學(xué)條件，大概全世界獨此一家。銅川市第一中學(xué)這個(gè)匪夷所思的招生條件，堪稱(chēng)把教育領(lǐng)域里的權力通吃放大到無(wú)以復加的地步，受到公眾的質(zhì)疑與詬病，并將遭致媒體與輿論的共同抨擊，自是應有之義。

　　單純對銅川市第一中學(xué)如此獻媚權力的舉措進(jìn)行道義上的指責顯然是不夠的，因為銅川市第一中學(xué)的招生只招公務(wù)員子女的舉措，不過(guò)是存在于教育領(lǐng)域里權力通吃的一個(gè)縮影。透過(guò)銅川，放眼全國，教育資源被權勢者頻頻侵占的現象時(shí)有發(fā)生，這才是真正令人憂(yōu)心之處。

　　譬如，前不久引發(fā)全國關(guān)注的浙江省紹興市一中參加航海模型加分測試的19名考生中，13名考生的家長(cháng)是該市的官員，即為明顯的一個(gè)例證，盡管浙江省有關(guān)方面先是回應不看考生家庭身份，再次回應又稱(chēng)要把好考試關(guān)，但并不能解釋為何官員子女成為高考加分主力軍的原因。此外，年初發(fā)生于深圳的為銀行高官子女加分，也同樣向人們展示了權勢者在教育領(lǐng)域里的橫行無(wú)忌。

　　縱觀(guān)這幾個(gè)把教育資源當成自己后花園的例子，一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)都是與官員的身份有著(zhù)直接的關(guān)系。換言之，本該是公共事業(yè)的教育資源，正在越來(lái)越多被一些學(xué)校當成是向官員獻媚的工具，而一些無(wú)良的官員也樂(lè )此不疲，欣然接收�？上攵�知，接受了教育領(lǐng)域里的獻媚之后，官員必然要以公權力的特殊回報作為代價(jià)。這樣的官員與教育的勾結，顯然讓本就緊張的教育資源淪為權力左右之下的黑洞。

　　這樣的傾向顯然是非�？膳碌�，教育資源被越來(lái)越多的權勢者左右，意味著(zhù)絕大多數的公眾無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，造成的惡果必然是權力通吃的黑洞對有限教育資源的吞噬。教育資源黑洞化，正在成為妨礙社會(huì )公平的一大障礙。

　　孫立平先生在談到教育資源被某些官員占用的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：政府的責任之一，就是對公民平等權利以及由此形成的公正社會(huì )秩序的守護，而不得以權宜性的借口對其加以損害，包括以效率為名義的損害。在這些社會(huì )權利面前，所有的公民都是平等的，不能依據某種標準將其劃分為貢獻大貢獻小或先進(jìn)與落后，從而賦予他們有差別的權利。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，教育資源被越來(lái)越多的權力通吃，其實(shí)質(zhì)就是“有差別的權利”在教育領(lǐng)域中肆無(wú)忌憚延伸，當“有差別的權利”被當成理所當然的借口時(shí)，社會(huì )的公平與正義就會(huì )被最大限度遏制。銅川市一中的作法，無(wú)疑讓人們看到了這一現象正在呈現蔓延之勢，顯然這需要引起全社會(huì )的高度警惕�！⊙嘹w都市報　作者：王毅