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　　“小升初”提前招生風(fēng)波一時(shí)沸沸揚揚。各學(xué)校的所謂提前招生，究竟是走的什么捷徑？本報記者調查發(fā)現，這些名額都指向一個(gè)特定的名詞：特長(cháng)生。(相關(guān)報道見(jiàn)本報今日B03版)

　　“小升初”的公平被“特長(cháng)生”攪亂，或許是當初政策制訂者始料未及的事情。長(cháng)沙市出臺的招生政策，在明確規定公辦民辦學(xué)校一律微機派位之后，未能免俗地留下了一個(gè)“制度后門(mén)”，即給予一些特色學(xué)校在微機派位前可提前招生錄取的權力。但其間問(wèn)題在于，一些未被政策授權的學(xué)校也在“提前招生”，而有著(zhù)提前招生權的學(xué)校更是大打“特長(cháng)生”擦邊球，以致有學(xué)校出現16個(gè)班僅有2個(gè)班的學(xué)生是微機派位的情形，更有一些培訓機構借著(zhù)“提前招生”、“特長(cháng)生” 的幌子大斂其財。如果說(shuō)政策制訂者當初的確所慮欠周，那么又何以任憑它愈演愈烈？

　　公平是九年制義務(wù)教育的價(jià)值核心，亦是微機派位所要達致的目標。但是當“特長(cháng)生”成為小升初制度的漏洞，微機派位制度就難免形同虛設。那么在這其中，到底誰(shuí)是過(guò)錯一方呢？家長(cháng)們積極參與“提前招生”的心情不難理解，他們只是“受害者”；一些學(xué)校違規組織考試，發(fā)放預錄承諾書(shū)，但也有牢騷滿(mǎn)懷；至于教育主管部門(mén)，大抵也是有話(huà)要說(shuō)。當然這種追問(wèn)不是要如何去追責，而是在現實(shí)的“小升初”亂象之下，必須思考一個(gè)如何堵住“特長(cháng)生”漏洞的問(wèn)題。

　　應當看到，各校的教育資源不可能天然均衡，又有哪個(gè)家長(cháng)不想讓孩子上一個(gè)聽(tīng)起來(lái)名頭更大的學(xué)校？所以面對“特長(cháng)生”預留下的制度后門(mén)，要想不讓家長(cháng)們削尖腦袋往里鉆，要想不被方方面面的關(guān)系所利用，幾乎是不可能的。因此真正要面對的是，是否應當取消這樣的一個(gè)特長(cháng)生“制度后門(mén)”。當然，這種取消，不是對學(xué)生的特長(cháng)采取消極的態(tài)度，而是探討一種特長(cháng)生與升學(xué)脫鉤的做法。

　　早在2007年，北京市副市長(cháng)趙鳳桐就表示，北京市考慮今后3年內從小學(xué)到高中的入學(xué)資格將取消與所有特長(cháng)生名分的掛鉤。就在當年，北京市不僅部分文體特長(cháng)生目前已經(jīng)不被承認，就連科技特長(cháng)生認定項目也做了大幅削減。北京市教委負責人也表示，“未來(lái)本市中小學(xué)發(fā)展的方向，就是取消全部的特長(cháng)生稱(chēng)謂。只有這樣，不管學(xué)生是參加文藝、體育還是科技活動(dòng)，才能真正做到是為了興趣愛(ài)好而來(lái)�！�

　　無(wú)論如何，“小升初”亂象不能再持續下去�！疤亻L(cháng)生”政策將如何調整，使其不違背起碼的教育公平，是對管理智慧的考驗�！�瀟湘晨報　作者：楊耕身