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　　5月23日央視《經(jīng)濟半小時(shí)》以“經(jīng)濟利益催生奧數熱，北京奧數市場(chǎng)規模1年20億”為題，報道了北京奧數培訓市場(chǎng)調查，該調查援引業(yè)內人士的話(huà)稱(chēng)：現在辦一個(gè)奧數培訓機構，一年少則有數百萬(wàn)的收入，多則有數千萬(wàn)的收入。

　　透過(guò)奧數，可以看到，在當下的教育界，有一種關(guān)于“強弱勢知識”的潛意識，凡有助于找到好工作考進(jìn)好學(xué)校撈到一眼可以看得見(jiàn)利益的，被稱(chēng)之為“強勢知識”；反之，可稱(chēng)之為“弱勢知識”，這個(gè)概念，在中小學(xué)教育階段，即“窄化”至是否有利于“到更高一級的好學(xué)校上學(xué)”。許多人就將眼光放到了這上面，搞出了一系列與之相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。奧數只算其中之一，包括前段時(shí)間曝光的“航模加分”風(fēng)波背后的“三模三電”，以及各種藝體類(lèi)特長(cháng)班的考級和評獎，都已形成一條清晰的利益鏈條。

　　這個(gè)鏈條，一端拴在從幼兒園就開(kāi)始的各種培訓和考級機構，一端拴在對孩子讀書(shū)具有生殺予奪權力的學(xué)校，中間還串綴著(zhù)各種考試、教材編印和評獎機構。這個(gè)鏈條的最關(guān)鍵點(diǎn)，就在于對升學(xué)“有用”，為了達到這個(gè)目的，相關(guān)利益人八仙過(guò)海、各顯神通地借用權勢部門(mén)對升學(xué)條件的掌控權，上下其手，將其納入到升學(xué)和擇校的考量條件中。

　　試想，如果去掉“升學(xué)有用”這層糖衣，還有多少孩子會(huì )發(fā)自?xún)刃牡叵矚g這個(gè)令人頭痛的數字游戲？失去了強勢知識身份的奧數，其命運恐怕不會(huì )比取消科舉之后的八股文更好。

　　□曾穎(作家)