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　　一年一度的高考又將來(lái)臨。每當這個(gè)時(shí)候，與高考有關(guān)的大事小情，都會(huì )引發(fā)人們異乎尋常的關(guān)注，激發(fā)人們日常潛伏的情感。這大約是恢復高考制度以來(lái)形成的一種新傳統，也是現今社會(huì )背景中一種普遍且易于理解的民情。

　　據《中國青年報》報道說(shuō)，隨著(zhù)輿論監督力度的加大，以及廣大考生對高考公平的呼喚，部分省份對今年高考加分政策有了調整，有的對一些比賽不規范、證書(shū)有水分的加分項目進(jìn)行了調整，有的對以“權”換“分”的“重災區”項目進(jìn)行了調整，有的則降低了加分項目的分值。

　　對參加今年高考的考生來(lái)說(shuō)，這樣一則消息不知是喜是憂(yōu)。若有幸身處加分政策有所調整的地方，所謂“喜”或者說(shuō)希望，想必是有的；若不幸身處加分政策未作調整的地方，則在既有的不平之上恐怕又添一份不平。

　　幸或不幸，姑且不論。加分政策中已被調整的部分，固然是因其不合理，而未被調整的部分也不能因此就視為合理。但與不畏千夫所指者比起來(lái)，加分政策有所調整總歸是一種積極的姿態(tài)，或者于減緩當地高考不公也能略有小補。不過(guò)，現有的調整說(shuō)到底只是一種改良，若作誅心之論，或者竟是一種暫避風(fēng)頭的策略也未可知。在激進(jìn)主義者看來(lái)，所有的高考加分政策都應取消，大家都來(lái)“裸考”。這種意見(jiàn)似乎過(guò)于理想，但也不能說(shuō)沒(méi)有道理。

　　在我看來(lái)，高考加分政策的確已到存亡絕續的關(guān)頭，這不僅決定于民眾的不滿(mǎn)情緒，更決定于這一政策本身的缺陷及其導致的嚴重后果。誰(shuí)都想“搭快車(chē)”，加分項目便越來(lái)越繁復，這是人所共知的事實(shí)。一些加分政策已嚴重背離初衷，成為某些權貴的盛宴、腐敗的淵藪、加劇社會(huì )不公并制造代際不平等的杠桿，這還是人所共知的事實(shí)。從各地加分政策頗不相同、加分政策地方可調可不調、地方調整教育部卻不調整的情形中不難看出，加分政策沒(méi)有一定之規，已混亂到無(wú)以復加的地步，這更是人所共知的事實(shí)。

　　高考關(guān)乎廣大人民的切身利益，關(guān)乎國家和民族的未來(lái)。從這個(gè)意義上說(shuō)，與高考密切關(guān)聯(lián)的加分政策無(wú)疑是一個(gè)重大事項。如果罔顧社會(huì )現實(shí)，無(wú)視民情民意，對現有的加分政策保持沉默、維持現狀，那就無(wú)話(huà)可說(shuō)；如果秉持群眾利益無(wú)小事、社會(huì )公平無(wú)小事的理念，那從現在開(kāi)始就需要認真考慮加分政策的存亡絕續。但我所謂的認真考慮，也不是呼吁政府機關(guān)或教育部門(mén)去絞盡腦汁，而是要讓公眾在充分討論的基礎上決定這一政策的存亡絕續。決定這樣一個(gè)重大事項，倘若沒(méi)有公眾的廣泛參與、充分表達和有效監督，就失去了獲得正當性與合理性的前提，更不可能在實(shí)際中促進(jìn)教育公平和社會(huì )公平。滕朝陽(yáng)