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　　隨著(zhù)高考第一場(chǎng)語(yǔ)文考試結束，今年的高考作文題，已經(jīng)揭開(kāi)神秘面紗。作為一名曾經(jīng)的高中語(yǔ)文教師，我多年持續關(guān)注高考作文。綜觀(guān)今年高考作文題，我的總體判斷是，高考作文正在告別過(guò)去“務(wù)虛”的詩(shī)意迷失，選擇那些更能直接貼進(jìn)現實(shí)社會(huì )生活的時(shí)代命題。比如，上海卷要求作文展示“金融風(fēng)暴中的我”；遼寧卷的作文在探詢(xún)“明星代言你怎么看”；廣東卷作文要求談?wù)劇皩ΤＷR的認識”；江西卷作文的由頭是“獸首拍賣(mài)”；江蘇卷作文是讓考生“品味時(shí)尚”；天津作文題是“我說(shuō)九零后”……

　　無(wú)疑，這樣的高考作文題，是要求學(xué)生就客觀(guān)真實(shí)的社會(huì )現象，去進(jìn)行判斷分析，闡述特定的價(jià)值理念與文化思想。這樣的作文題，當然有利于檢閱我們許多年來(lái)一直強調的素質(zhì)教育，到底培養了學(xué)生怎樣的公民精神。高考作為中國學(xué)生的“成人禮”，最重要的，還是要看到這些年輕的中國公民是否心智成熟，在特定時(shí)代的社會(huì )洪流下，能否有著(zhù)自己的獨立價(jià)值與責任使命。

　　每年的高考作文都會(huì )被通過(guò)各種媒介來(lái)“集束展示”，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家都會(huì )對高考作文進(jìn)行“徹底把脈”與“全面解讀”，使高考作文在特定的時(shí)間節點(diǎn)，成為最受關(guān)注的文化現象。這背后，其實(shí)就包含著(zhù)最深刻的文化意味，那就是在拷問(wèn)我們的教育在進(jìn)行知識傳授的時(shí)候，會(huì )不會(huì )陷于過(guò)度工具化與技術(shù)化的誤區，是否為這個(gè)時(shí)代培養出具有健康的文化價(jià)值觀(guān)的現代公民。

　　看看諸如“金融風(fēng)暴”、“明星代言”、“獸首拍賣(mài)”這樣的高考作文題，這些不都是被社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的人們通過(guò)不同視角解構過(guò)的現實(shí)命題嗎？而對這些社會(huì )現實(shí)與現象，考生們提供的“價(jià)值判斷”和“秩序設想”，實(shí)際上就是界定現代公民教育質(zhì)量最重要的標準。前些年那些“詩(shī)情畫(huà)意”的高考作文題之所以受到普遍的批評，正是因為那樣命題，讓那些貼進(jìn)現實(shí)生活，反映主流社會(huì )的文章，失去依托。所幸的是，這兩年的高考作文命題顯示，那些太過(guò)“務(wù)虛”的作文題，正在不斷減少。一切表明，為文化判斷與思想表達提供最大空間的高考作文命題，將是走向公民社會(huì )的現代教育無(wú)法繞行的選擇。

　　龍應臺曾說(shuō)，文化才是立國的依據�，F在，當有約千萬(wàn)的考生，一起走進(jìn)考場(chǎng)，去踐行“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作”，它自然是可能孕育出可貴的文化價(jià)值。少年強則國強，而年輕一代人形成健康的篤定的文化思想，就會(huì )使他們不再成為孤立的個(gè)體，在工具化與機械化的教育模式中迷失在狹隘的自我里，而會(huì )打開(kāi)深鎖自己心靈的那扇門(mén)，走出去，讓個(gè)體的文化經(jīng)驗匯聚成一代人共同的集體的體驗，從而對符合公平與正義的“價(jià)值”和“秩序”有所堅持，對破壞這種“價(jià)值”和“秩序”有所抵抗。這就是文化的力量，是公民教育蘊蓄的力量。

　　同樣，現在，在全社會(huì )都在分析今年高考作文題，教育專(zhuān)家、經(jīng)濟學(xué)家、社會(huì )學(xué)者以及所有想對公民教育有所表達的人們，思想和語(yǔ)言的劍道游走在今年高考作文題里，最終應該形成的文化場(chǎng)域，也應該是傳遞出公民精神與公共責任的文化思想價(jià)值。來(lái)自于考生與社會(huì )的這一切文化判斷，讓高考作文成為全面檢驗公民教育的文化路徑。