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　　連日來(lái)，“高考作文中有考生用甲骨文寫(xiě)作”的消息備受社會(huì )關(guān)注。記者昨日從部分語(yǔ)文閱卷老師處證實(shí)：在閱卷組的總結會(huì )上，閱卷組組長(cháng)通報了有關(guān)這篇高考作文的評分情況，專(zhuān)家發(fā)現里面有甲骨文、金文，還有小篆，因為偏題，得分偏低。(揚子晚報網(wǎng)

　　在網(wǎng)友為此驚嘆不已的時(shí)候，這樣的消息一出，與前者形成了鮮明的對比。我佩服這位考生的勇氣，在人人都對高考采取謹慎的、高度重視的態(tài)度的時(shí)候，他大膽運用古文字，驚了網(wǎng)友，嘆了老師；但不幸的是，也許結果與他本人想的有出入。是的，也許你會(huì )因為寫(xiě)這樣特別的文字而得到老師的青睞，像自學(xué)成才的三輪車(chē)夫蔡偉一樣被復旦大學(xué)古文字學(xué)泰斗裘錫圭先生錄取為博士生，像“90后美少女作家”蔣方舟被清華大學(xué)降低60分破格錄取，像已擁有6項國家發(fā)明專(zhuān)利、17項實(shí)用新型專(zhuān)利的牛培行以低于錄取線(xiàn)39分的成績(jì)被山大附中錄取。但是，不是寫(xiě)了甲骨文就可以得到高分。據說(shuō)，因為古文字和現代漢字相比很有限，所以古人用甲骨文寫(xiě)的文言文最多400字。這位考生知道單單用甲骨文是湊不夠800字的，于是還用上了青銅銘文、大篆等古文字。結果只是一位的追求形式，追求想象中的讓閱卷老師轟動(dòng)的效果，而忽略了最核心的問(wèn)題——扣題。文不對題、偏題了，對不起，就算寫(xiě)的是古希臘文字，也一樣按標準給分。

　　給一篇被稱(chēng)為 “完全文不對題”，讓人看不懂的文章打低分并不奇怪。一位作文閱卷老師說(shuō)“高考作文的關(guān)鍵是考察學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，不是考文字學(xué)，判定標準還是要看文章本身的架構和表現力�！备呖甲魑拈喚�，為了保證公平，最好的方法就是讓標準統一，但是也不排斥給“特殊的文章”以“特殊的照顧”——在得知了這樣一篇特別的文章后，專(zhuān)家們在最快的時(shí)間里做出了最迅速的反應——這樣的不厭其煩，難道沒(méi)有體現蔡元培先生“兼容并包”的大學(xué)理念嗎？高考作文標準一項嚴格，不是特別有光芒的文章，就不允許爭議和修改。拿一篇讓閱卷老師看不懂的甲骨文章“忽悠”，是不可取的。

　　另外，題目的要求讓你寫(xiě)《熟悉》，或許你寫(xiě)的是自己最熟悉的古文字，但是確實(shí)大多數人都不熟悉的語(yǔ)言文字。我們知道，高考是選拔人才的方式，而人才也是社會(huì )的動(dòng)物，如果只是有才，不融入大環(huán)境，又怎么能夠將滿(mǎn)腹的才華服務(wù)于社會(huì )呢？

　　據了解，因這篇“古文字高考作文”，還引出了另一個(gè)問(wèn)題———高考作文是否能用古文字，高考閱卷規則里是不是應該加上“必須使用簡(jiǎn)體字”。時(shí)代是在進(jìn)步的，社會(huì )是在發(fā)展的，在高考中使用這種不常見(jiàn)或者一般人幾乎不見(jiàn)的甲骨文，使用這樣完全顛覆了現代文字純粹性的做法，是不是和往年有考生在作文中寫(xiě)了大段的英文的心態(tài)一樣，為了將答題紙當做自己的秀場(chǎng)，企圖“忽悠”高分呢？

　　作者：高深