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　　重慶市政府今天召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，公布今年重慶高考招生少數民族加分問(wèn)題調查結果。目前，重慶市查明31名考生為獲得高考加分，更改民族身份，將戶(hù)籍遷入少數民族聚居地。其中身陷“加分門(mén)”的重慶巴蜀中學(xué)有6人，其余25人分別來(lái)自另外幾所直屬和非直屬中學(xué)。(6月23日《人民日報》)

　　樂(lè )觀(guān)地說(shuō)，這是政府部門(mén)重視輿論監督，是負責任的表現。不那么樂(lè )觀(guān)地說(shuō)，無(wú)論是浙江“加分考生多為權貴子女”，還是重慶的“加分門(mén)”，最初都源于家長(cháng)或者群眾反映，繼而才有相關(guān)部門(mén)介入調查。這十分值得深究———無(wú)論是相關(guān)信息的掌握，還是參與程度，高考加分任何一個(gè)環(huán)節的任何一名工作人員，都要比群眾家長(cháng)更接近真相，但真正發(fā)現問(wèn)題的卻是后者。

　　事實(shí)證明，高考加分舞弊行為的發(fā)現和查處的難度都不高，只要想查，就一定是一查一個(gè)準，不僅群眾有反映的地方可以查出問(wèn)題，群眾沒(méi)有反映看似安全的地方也大有“潛力”可挖。這不僅說(shuō)明高考加分腐敗的現狀，同時(shí)也說(shuō)明相關(guān)部門(mén)在查處上的消極和怠慢，沒(méi)有擔負起應有的監管職責。所以關(guān)鍵問(wèn)題在于：之前有關(guān)部門(mén)都干了什么，為什么非得等到有家長(cháng)舉報、輿論聲討、問(wèn)題鬧大，才想到調查？到底出于什么樣的動(dòng)機，讓有關(guān)部門(mén)寧愿頂著(zhù)輿論的指責和非議，也沒(méi)有主動(dòng)地有所作為？　　□吳龍貴