在美國申請大學(xué),經(jīng)常有一系列非常規范的加分規則,茲舉幾例:來(lái)自低收入家庭的學(xué)生加分、來(lái)自貧困地區的學(xué)生加分等等。如果你出身富裕家庭,但肯吃苦,到貧民窟打義工,甚至自己花錢(qián)到非洲照顧艾滋病人,也會(huì )獲得加分。
國內的加分政策則讓我惶惑不已。以浙江省為例,加分的項目里有航模、射擊等貴族運動(dòng)。為什么民工子弟不加分?按理說(shuō),我們應該把這些該照顧的弱勢群體都照顧到了之后,才能考慮其他的加分。這不僅是社會(huì )公平問(wèn)題,從素質(zhì)選材上講或許也更合理。一個(gè)民工子弟上學(xué)時(shí)斷時(shí)續,但考大學(xué)總分比富家子弟只低六十分,難道不能說(shuō)明才能和潛力嗎? 薛涌
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