中国老头老太做爰,国产麻豆乱码精品一区二区三区,国产伦精品一区二区三区老牛,日韩人妻无码一区二区三区99,午夜精品无码亚洲AV影院麻花

　　近年來(lái)，取消對專(zhuān)特長(cháng)生高考加分已成為一種趨勢。從2005年起，江西、湖北兩省的省級優(yōu)秀學(xué)生不再享有免試保送的機會(huì )；江蘇省取消了省級優(yōu)秀學(xué)生錄取時(shí)加20分投檔的政策，改為同等條件下優(yōu)先錄取。此外，南京大學(xué)、東南大學(xué)等高校招收保送生時(shí)取消了省級優(yōu)秀學(xué)生的保送資格；還有不少高校在錄取中，對省級三好學(xué)生采取靈活政策，如調檔時(shí)承認加分，專(zhuān)業(yè)錄取時(shí)則不承認加分。

　　加分政策之所以出現這樣的“轉向”，是因為反對者認為它有違高考公平、公正的競爭原則，并可能導致弄虛作假、徇私舞弊。但在筆者看來(lái)，如果為了體現所謂的“公平”，一味取消加分項目或者減少加分幅度，未免是因噎廢食。并且如果真的取消了加分，會(huì )導致一部分應該享受這個(gè)政策的學(xué)生的利益受損。這是新的不公平。

　　高考加分有其存在的合理性和必要性

　　高考加分政策由來(lái)已久，它最初是為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。對有特長(cháng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純以高考成績(jì)作為衡量標準和選拔方式，不能顧及他們的特點(diǎn)。加分給現行高考制度開(kāi)辟了一條輔助通道，有利于的確有特長(cháng)的考生脫穎而出，對于打破應試教育弊端、消除“高考獨木橋”的負面影響、推行素質(zhì)教育、體現因材施教，實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展，有著(zhù)積極的意義。作為一種教育政策和導向，它能夠彌補現行高考制度過(guò)于僵化、過(guò)于看重分數等不足，拓展人才選拔渠道，使高校選拔學(xué)生更加靈活，使高中學(xué)生更有機會(huì )發(fā)展多方面素質(zhì)，有其存在的合理性和必要性。

　　然而在高考加分政策的實(shí)施過(guò)程中，由于某些環(huán)節和做法沒(méi)有得到有效監督，出現了降低標準、濫設加分項目、弄虛作假等違規違紀現象，且有愈演愈烈之勢。所有這些，都嚴重侵犯了其他考生的權利，踐踏了考試公平，不能容忍。因此，社會(huì )上發(fā)出“高考加分令人憂(yōu)慮”的呼聲，不無(wú)道理。但若讓高考變成全員“裸考”，用一把尺子量人，就能最大限度地保證公平了嗎？

　　奇才偏才怪才不能因“公平”而埋沒(méi)

　　筆者以為，從公平的角度看，用一把尺子量人，對于少數具有特殊才能的學(xué)生恰恰是不公平的。這些學(xué)生在某方面有天賦，比如一些科技、體育、文藝尖子，把許多時(shí)間花在了自己專(zhuān)特長(cháng)的培養和訓練上，花在課本學(xué)習上的時(shí)間和精力相對其他同學(xué)較少，因而高考時(shí)分數低一些，這是正常的。如果他們在課本學(xué)習上一樣投入那么多，則一樣可以取得好分數。對這些學(xué)生實(shí)行高考加分，是對他們把大量精力和時(shí)間花在專(zhuān)特長(cháng)上的補償和鼓勵，并不是對他們的特殊照顧和恩賜。如果取消了對他們的高考加分，這些具有特殊才能的人就有可能因為分數之差而與大學(xué)失之交臂，遺憾終身。更重要的是，高校不吸收有特殊才能的學(xué)生，可能會(huì )給我們整個(gè)社會(huì )造成巨大損失。比如，加分政策取消，將在一定程度上使原本在某方面很有特長(cháng)、積極投入的孩子和家長(cháng)產(chǎn)生顧慮，學(xué)校的各種科技、體育、文藝活動(dòng)會(huì )大受影響。豐富多彩是校園文化的一部分，如果因為這一政策的取消，使那些有專(zhuān)特長(cháng)的學(xué)生“泯然眾人矣”，大家都變成不講個(gè)性、死讀書(shū)的人，我為這樣的“高考不加分”而擔憂(yōu)！

　　社會(huì )各行各業(yè)都需要有專(zhuān)特長(cháng)的“奇才”、“偏才”和“怪才”，實(shí)踐證明有專(zhuān)特長(cháng)的人才更容易在本職工作中做出創(chuàng )新成果。應該看到，大部分取得加分資格的學(xué)生靠的是真本事。他們在自己喜歡的項目或者學(xué)科上，付出了比其他同學(xué)多得多的努力，擁有了過(guò)人的特長(cháng)，理應得到激勵，而不能在所謂“公平、公正”的口號下把他們埋沒(méi)掉！

　　更嚴格程序加強監督，嚴懲加分腐敗

　　對于高考加分政策實(shí)施過(guò)程中出現的種種腐敗違規現象，應該用更加嚴格科學(xué)的程序，加強監督，增強透明度，同時(shí)設定嚴厲的懲罰措施。比如，對選拔出來(lái)的有專(zhuān)特長(cháng)的學(xué)生，可以作必要的考核，對符合加分條件的考生的信息詳細公示，讓社會(huì )各方參與監督。對于那些違規違紀者，一經(jīng)查實(shí)，除取消考試資格外，還必須對學(xué)校、教育和招生部門(mén)的相關(guān)責任人給予嚴厲的黨紀、政紀處罰，觸犯法律的必須依法追究刑事責任。

　　“高考加分令人擔憂(yōu)”，而“高考不加分”也令人擔憂(yōu)——孰是孰非，何去何從？筆者認為，不科學(xué)、不規范、不公正的“加分”是令人擔憂(yōu)的；但不分青紅皂白，一律取消加分，無(wú)異于倒洗澡水把小孩也倒掉，高考又將回到單純“以分數論英雄”的年代，這同樣是令人擔憂(yōu)的。

　　( 楊德廣 作者為上海師范大學(xué)原校長(cháng)、教授)