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　　6 月24日山東高考成績(jì)公布，25日一早，當地報紙就把高考文理科最高分考生大幅報道出來(lái)。盡管去年山東就出臺嚴禁進(jìn)行高考成績(jì)排名、宣傳“高考狀元”的規定，對當年違反規定的部分市、縣教育行政部門(mén)和學(xué)校作出了嚴肅處理；并且今年高考前再次進(jìn)行了強調，但是炒作之風(fēng)仍然難以徹底遏止。

　　高考成績(jì)突出的考生確實(shí)有值得學(xué)習借鑒之處，也能對其他學(xué)生起到一定的激勵作用，但是媒體和商家以“高考狀元”為噱頭炒作，吸引眼球，賺取利益，迎合大家對分數崇拜的畸形心理，其弊端深遠。

　　炒作“高考狀元”一個(gè)很大的負面結果是在全社會(huì )強化畸形的分數崇拜心理，也就是對應試教育的崇拜。今天，高等教育進(jìn)入大眾化階段，但考高分—上名�！�進(jìn)機關(guān)或大企業(yè)，仍然是很多家長(cháng)和考生心里最理想的人生路線(xiàn)，要實(shí)現這一人生目標，高考仍然是“華山一條路”，因此盡管各地禁令頻出，但追逐升學(xué)率、名次、狀元之風(fēng)卻并未遏止。

　　炒作“高考狀元”是對廣大中低分考生還有部分落榜者的不公平。高考不是“成者王、敗者寇”的決定性較量。事實(shí)上，近幾年國內很多研究機構、民間團體就“高考狀元”發(fā)展情況進(jìn)行了調查，從結果來(lái)看，“高考狀元”在各行各業(yè)出類(lèi)拔萃的并不多，反而是很多成績(jì)中等、綜合素質(zhì)高的學(xué)生會(huì )很快脫穎而出，也有人稱(chēng)之為“第十名現象”。既然如此，炒作之風(fēng)既是對狀元本人不負責，也是對社會(huì )成才觀(guān)念的誤導，必須予以制止。

　　山東等省對炒作“高考狀元”現象加強了管理，有助于從遏制“高考狀元”炒作之風(fēng)入手，一點(diǎn)一滴地打破分數崇拜的社會(huì )心理。當然，最根本的辦法還是要盡快構筑多元化選拔人才的通道，在全社會(huì )形成科學(xué)的用人觀(guān)，使炒作“高考狀元”處于無(wú)人喝彩的境地。 摘編自新華社6月25日電 文/張曉晶