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　　夏日炎炎,暑假來(lái)臨。筆者注意到,一些地方響應國家給中小學(xué)生“減負”“減壓”的號召,做到“把暑假還給孩子”,紛紛出臺了有關(guān)禁止或者限制一些學(xué)�；蛘呃蠋熇�用假期開(kāi)辦各種有償補習班、培訓班的舉措。這是應該肯定的。然而,是不是發(fā)了類(lèi)似的“禁補令”便能把該禁的禁了,要止的止了?這恐怕還需要打個(gè)大大的問(wèn)號。

　　遠的不說(shuō),就說(shuō)今年春節前后的寒假,有的地方的教育行政主管部門(mén)也下發(fā)過(guò)類(lèi)似的“禁補令”,可據了解,在這些地方,各種有償補習班、培訓班卻是禁而不止,甚至有增無(wú)減。出現這樣的現象,原因何在?有識之士一針見(jiàn)血地指出,在于相關(guān)部門(mén)無(wú)所作為,“禁補令”成了一發(fā)了之的“稻草人”。

　　所謂相關(guān)部門(mén)無(wú)所作為,我看一是不想作為。社會(huì )呼吁為學(xué)生減負,那好,待到假期就發(fā)個(gè)“禁補令”,至于發(fā)了之后的效果如何,是懶得去管它的。若有人要追究起來(lái),曰“發(fā)過(guò)文件了”,禁令又成了敷衍塞責的拿手好戲。于是,“禁補令”也就成了應景之作的“稻草人”。二是不能作為。許多有償補習班,都是相關(guān)部門(mén)及其領(lǐng)導的三親六故開(kāi)辦的,或者相互有某種瓜葛,真要動(dòng)起真格來(lái),無(wú)異于拿自己開(kāi)刀。因而,“禁補令”就成了某些部門(mén)或人掩人耳目的“ 稻草人”。三是不便作為。一些地方雖然出臺了些“土政策”,但要真正執行開(kāi)來(lái),尤其在處罰尺度的把握方面,可以說(shuō)不便掌控。相關(guān)部門(mén)為了不惹是生非,也便 “得饒人處且饒人”了。

　　有人說(shuō),假期辦班有市場(chǎng)、有需求,有應試教育的內在因素。這自然是有道理的,家長(cháng)望子成才心切,無(wú)形中受到這些因素的左右。因而,提倡素質(zhì)教育的理念,實(shí)行有張有弛、勞逸結合的教育和學(xué)習方法,都是很有針對性的。但要在短期內,實(shí)現這些理念和方法,恐怕不太現實(shí)。因而,要取得“禁補令 ”所追求的效果,目前的關(guān)鍵還在于,要使禁令得到切實(shí)有力的執行。

　　要消除有償補習、培訓,真正把假期還給孩子,需要相關(guān)部門(mén)多做細致工作,與學(xué)校、老師和家長(cháng)等方面密切配合,在理念上有共識,在行動(dòng)上見(jiàn)一致。如果相關(guān)部門(mén),只把禁令作為一種表態(tài),年復一年“一發(fā)了之”,那么“禁補令”終歸免不了“稻草人”的命運。

　　暑假剛剛開(kāi)始,抓落實(shí)還來(lái)得及。衷心祝愿今年“禁補”、“減負”能動(dòng)真格的,“禁補令”不再成“稻草人”,讓孩子們過(guò)一個(gè)身心愉快的假期。張國棟