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　　據媒體報道，近年來(lái)，高考加分政策的公正性逐漸受到質(zhì)疑，濫竽充數的“南郭先生”頻頻出現，讓高考加分遭受到前所未有的信任危機。有鑒于此，河北省近日表示，正考慮舉行高考加分聽(tīng)證會(huì )。

　　最近關(guān)于高考虛假加分的丑聞，完全可以用層出不窮來(lái)形容。而獲取虛假加分的手段，同樣是五花八門(mén)：四體不勤的考生，可以成為體育特長(cháng)生而獲得加分；一直都是漢族的考生，忽然在高考前搖身一變成為了少數民族，也可以獲得加分……

　　各種各樣的高考虛假加分，不但嚴重損害了教育公平，而且讓這項政策遭遇了空前的信任危機，很多考生和家長(cháng)為此憤憤不平，牢騷滿(mǎn)腹。造成加分亂象的主要原因，是加分的相關(guān)信息不公開(kāi)、不透明，給暗箱操作留了空間。如何讓這項本來(lái)是維護教育公平，鼓勵特長(cháng)學(xué)生的加分政策回歸本色，個(gè)人覺(jué)得，河北省這項正在醞釀中的高考加分聽(tīng)證制度，無(wú)疑是個(gè)不錯的選擇，是整治亂象的一招好棋。

　　高考虛假加分之所以泛濫，是因為很多人弄虛作假取得了成功，而弄虛作假者之所以能夠成功，是因為高考加分的過(guò)程過(guò)于隱蔽，缺乏透明。比如浙江省被曝出的高考虛假加分事件，被加分的學(xué)生，在張榜公示的時(shí)候，甚至連縣市、學(xué)校名稱(chēng)都不公布，這就讓社會(huì )監督淪為一紙空談。

　　其實(shí)，不管是冒名體育特長(cháng)生加分，還是篡改民族成分加分，只要能夠做到公開(kāi)和透明，“南郭先生”就必然會(huì )露出原形。而高考加分聽(tīng)證制度，正是揭開(kāi)這些“南郭先生”的偽裝，讓他們露出原形的“尾巴”。

　　按照河北省教育廳的設想，這個(gè)高考加分聽(tīng)證會(huì )，將邀請學(xué)生、家長(cháng)、老師、學(xué)者和媒體等參與。參與其中的學(xué)生、家長(cháng)和老師，都是對加分學(xué)生情況最為了解的，自己的同學(xué)有沒(méi)有特長(cháng)，是什么民族，夠不夠加分資格，他的同學(xué)是最有發(fā)言權的；自己班級的學(xué)生應不應該得到加分照顧，他的老師心里也是最清楚的。同時(shí)再加上其他學(xué)生家長(cháng)和媒體的監督，相信那些想通過(guò)弄虛作假獲得加分的考生和家長(cháng)，是很難得逞的。

　　高考加分聽(tīng)證會(huì )制度，說(shuō)到底就是把高考加分公開(kāi)化，透明化，加強社會(huì )對其的監督力量。而這正是解決目前高考虛假加分不斷，虛假加分丑聞頻出的一劑良藥。

　　此外，高考加分對于選拔人才還是有積極的意義。盡管一些加分政策有漏洞，受到人們的質(zhì)疑，但是一些教育部門(mén)并沒(méi)有“一棒子打死”，徹底否定掉整個(gè)高考加分制度，而是“對癥下藥”，這種理性、科學(xué)的做法值得肯定。苑廣闊