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　　湖北考生周海洋的“最牛滿(mǎn)分作文”看起來(lái)還要繼續占據公眾的眼球。昨天《南方都市報》報道,兩位專(zhuān)業(yè)人士———一位古典文獻學(xué)博士、一位古代文學(xué)教授,異口同聲地否認了這篇作文。教授的觀(guān)點(diǎn)尚承認周海洋有潛力,只是作文“漏洞百出”；博士就極端了,認為“該得零分”。

　　博士這樣說(shuō),自然有其專(zhuān)業(yè)素養作支撐,但在我看來(lái),卻是非常不客觀(guān)的。博士把他的“行家”看法應該運用于他教的學(xué)生,不能不問(wèn)對象。拈兩句具體的評語(yǔ)吧,意氣用事的程度真令人匪夷所思。其一,周海洋“對歷史的理解完全停留在教科書(shū)水平”。試問(wèn),他一個(gè)高中應屆畢業(yè)生,剛剛從早已被無(wú)數人詬病的教育體制中出來(lái),有什么理由對歷史的見(jiàn)解能夠超出教科書(shū)的水平呢?如果能,我們倒要奇了大怪了!追問(wèn)一句:那些在社會(huì )上摸爬滾打了多年的人,對歷史的理解又有多少不是完全停留在教科書(shū)水平上?其二,周海洋“有非常精深的老干體詩(shī)詞功底”,也就是“在內容上都是歌功頌德,在語(yǔ)言上都是白話(huà)”。恕我直言,這樣的評價(jià)完全可以和刻薄畫(huà)上等號,給一個(gè)未出茅廬、未踏上社會(huì )的中學(xué)生戴上這么一頂大帽子,是不是過(guò)分了一點(diǎn)兒呢?

　　沒(méi)有任何文字是無(wú)懈可擊的,你極端說(shuō)話(huà),我也極端舉例。陳寅恪先生對隋唐政治制度研究作出開(kāi)創(chuàng )之功的《唐代政治史述論稿》,錢(qián)鐘書(shū)先生榮獲首屆國家圖書(shū)獎的皇皇巨著(zhù)《管錐編》,都曾被別的學(xué)者“指謬”或“商榷”。相形之下,“最牛滿(mǎn)分作文”即便在“行家”看來(lái)不堪一提不是也很正常嗎?我們應該清楚,所謂“滿(mǎn)分作文”充其量只是相對的, 要相對于周海洋的那個(gè)“學(xué)業(yè)”層次而言。作文雖然“漏洞百出”,但博士的指摘要容我打個(gè)也許不恰當的比喻:這是拿本該度量余秋雨先生的尺子,轉去度量了周海洋。并且,所謂相對還要相對于不同的評卷老師,不同老師的“口味”不同,評判的尺度也肯定不同,作文畢竟不是涂抹答題卡上的ABCD�，F成的例子就是, 碰到博士,周海洋“只能得零分”；但周海洋顯然碰到了意氣相投的評卷老師,這該是他的幸運,無(wú)比的幸運。

　　魯迅先生在《集外集》序言中說(shuō):“聽(tīng)說(shuō):中國的好作家是大抵‘悔其少作’的,他在自定編集子的時(shí)候,就將少年時(shí)代的作品盡力刪除,或者簡(jiǎn)直全部燒掉�！彪m然先生自云“慚愧我的少年之作,卻并不后悔,甚而至于還有些愛(ài)”,但畢竟承認“連我自己也詫異那時(shí)的我的幼稚,而且近乎不識羞”�！盎谄渖僮鳌�,或“毀其少作”,都是成熟了的自己對先前自己的證否,周海洋在日后也未必認識不到此篇作文的可笑。但專(zhuān)業(yè)人士在當下即斷然否定之,很可能一棍子打死他那剛剛萌動(dòng)的文字激情。因此,對“最牛滿(mǎn)分作文”的爭論,涉及到教育的方式方法問(wèn)題,粗暴還是平和。

　　倘若時(shí)間將證明周海洋的確是塊璞玉,那他現在就還處在待雕琢的階段,他不知道平仄、不知道轉韻、句式也有問(wèn)題,正有待師長(cháng)們的耐心加工、打磨。否則,他還有什么必要跨進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻,聆聽(tīng)博士、教授的教誨呢?!潮白