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　　7月8日，一個(gè)題為《2008年北大文科在渝錄取情況》的網(wǎng)帖再次躥紅。網(wǎng)友報料稱(chēng)，去年北大在重慶錄取的22名文科生中，有21名是靠獲得加分得來(lái)的機會(huì )。其中，來(lái)自巫山縣的3名土家族考生涉嫌民族成分造假。(《成都商報》7月9日)

　　網(wǎng)友所說(shuō)的劉某某等人是否在民族成分上做了手腳？相信通過(guò)調查不難水落石出。但問(wèn)題是，即使查明已在北大就讀的劉某某等存在造假行為，按照相關(guān)部委的規定，立馬取消其學(xué)籍，未必就能從整體上維護教育公平。

　　眾所周知，少數民族考生可加20分的政策，在全國已執行了二十多年。如果，對去年已被高校錄取的造假考生，一經(jīng)查實(shí)，統統趕出校門(mén)，那么，對前年、大前年、大大前年涉嫌造假的考生，是不是也該下達“驅逐令”呢？數十年來(lái)，因少數民族成分而獲得加分的考生，累計多達數十萬(wàn)乃至上百萬(wàn)，要不要來(lái)個(gè)全國性的“加分大盤(pán)查”，并宣布其中造假者的學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)一律無(wú)效呢？這，顯然是不可能的。

　　高考考生民族成分造假，家長(cháng)或學(xué)校固然難辭其咎，但我以為，關(guān)鍵在于“一考定終身”的現行教育制度，存在明顯的漏洞，以致一些家長(cháng)把加分造假，作為一種讓子女“出奇制勝”、拼搶高教資源的博弈手段。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，如何通過(guò)法治途徑，堵死加分造假的“后門(mén)”，確保教育公平、公正，才是當務(wù)之急。倘若一味追究、清算已在高校就讀者的造假“原罪”，那不但需要付出巨大的社會(huì )成本，而且可能導致一場(chǎng)沒(méi)完沒(méi)了的口水混戰。如此，無(wú)疑將沖淡我們對現行教育制度的反思與拷問(wèn)，乃至將制度造成的積弊，歸咎于那些涉嫌造假、但現在又不太可能逐一查究的個(gè)人。徐林林