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　　7月4日，教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)共同發(fā)出通知，要求組織好學(xué)生暑假的學(xué)習生活和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，把時(shí)間還給學(xué)生。不允許集體補課，要嚴格控制學(xué)生作業(yè)量。(7月5日《京華時(shí)報》

　　假期補課是一個(gè)老生常談的話(huà)題，“暑期禁止補課”的規定其實(shí)早已有之，相關(guān)部門(mén)每年都出臺了一些不痛不癢的“通知”或者“提議”，但實(shí)際卻無(wú)濟于事，一些學(xué)校仍是充耳不聞，我行我素。從今年通知中“不允許集體補課”、“嚴格控制暑假學(xué)生作業(yè)量”來(lái)看，似乎比往年多加了點(diǎn)文字內容，表面上力度加大了些許，而實(shí)際只能是一句過(guò)時(shí)的廢話(huà)。假期補課為何長(cháng)盛不衰？對學(xué)生和家長(cháng)及社會(huì )有什么樣的影響？

　　一、暑期補課助長(cháng)應試教育，阻礙素質(zhì)教育發(fā)展。

　　暑期補課是應試教育毒害的延伸，平時(shí)正常的學(xué)習時(shí)間中，學(xué)生為考試而學(xué)習的現象都未得到有效改善和改觀(guān)，而暑期補課更是雪上加霜，無(wú)非就是在為一個(gè)被醫生醫壞的孩子換上另外一種更為致命的“毒藥”，這不但延長(cháng)不了病人的生命，反而阻礙了“病人”生命的延續。

　　二、暑期補課助長(cháng)不良之風(fēng)。

　　暑期補課名則為學(xué)生“補習功課”、“補充營(yíng)養”，實(shí)際卻是學(xué)校和老師作為假期攬財的一個(gè)借口和工具。今年通知中的“不允許集體補課”實(shí)在是滑稽中的滑稽，讓人啼笑皆非。名義上，相關(guān)部門(mén)已經(jīng)下發(fā)通知不準集體補課，而實(shí)際上，這是為學(xué)校、老師留下暑期補課的“綠色通道”和“合法文件”。不準集體補課也就意味著(zhù)可以小批人補課或者個(gè)人自愿補課，學(xué)校和老師就可以名正言順示意學(xué)生分批“自愿”參加補課，一部分人進(jìn)入學(xué)校教室補課，而另一批可以再校外短時(shí)租用的“教室”補課，這樣既是自愿來(lái)參加，又符合上級部門(mén)規定的。需要補充的是，“自愿”只是一個(gè)代名詞而已，殊不知老師早已安排好暑期補課的課程，并且有些在未放暑假時(shí)就對學(xué)生言明，暑期補課將開(kāi)下學(xué)期課程，并在下學(xué)期不再重復授課，倘若這樣，誰(shuí)敢不來(lái)補課？

　　三、暑期補課對家長(cháng)、學(xué)生是一種雙重摧殘。

　　倘若暑期補課是全免費的，學(xué)校和老師會(huì )積極組織嗎？顯然不會(huì )！暑期收費補課自然就給家長(cháng)制造了費用包袱和負擔。同時(shí)，暑期補課又給學(xué)生精神和身體上帶來(lái)摧殘。暑假主要是為學(xué)生設計的假期，讓學(xué)生在平時(shí)緊張的學(xué)習后放松思想，參與社會(huì )各種活動(dòng)得以鍛煉，而暑期補課實(shí)際忽略掉了學(xué)生本身的感受，壓制了學(xué)生的自有空間，抹殺了學(xué)生課外的創(chuàng )造力和自主性，對學(xué)生的精神帶來(lái)更大的壓力，對身體也帶來(lái)諸多不利。

　　當然，暑期補課是學(xué)校和老師直接參與和組織的，但作為主管學(xué)校的教育部門(mén)，應該制定相關(guān)制度，加大查處力度，加強執行力度，杜絕和查處學(xué)校、老師及各種以攬錢(qián)為目的假期補習班。同時(shí)制定更為科學(xué)的管理方法和形式，讓學(xué)生在假期能開(kāi)闊視野、陶冶情操，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和社會(huì )實(shí)踐能力，對學(xué)生成長(cháng)給予有益補充豈！

　　沁園春·假期補課

　　補課風(fēng)光，千校沖鋒，萬(wàn)校賽跑。望學(xué)生重擔，惟頭搖搖；校園上下，爭分奪秒。山寨口舌，名號繁多，無(wú)數學(xué)生被毒倒。須整頓，看行政力度，還需思考。

　　學(xué)校如此撒嬌，引無(wú)數家長(cháng)把錢(qián)掏。惜教育衙門(mén)，略輸文采；如此之風(fēng)，豪不動(dòng)搖。一刻無(wú)閑，成天思利，只為創(chuàng )收出大招。俱往矣，須教育改革，還得有效。

　　作者：曾春祁