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　　最近，南方周末上一篇題為《鄉村小學(xué)的“論文熱”》的文章引起了筆者關(guān)注。文章說(shuō)，新上任的區長(cháng)要求全鎮小學(xué)教師分攤在刊號上標有CN的教育刊物上發(fā)表論文的數量，完不成任務(wù)，校長(cháng)要負責。這下，全鎮小學(xué)一下子刮起了“論文熱”，為此還出現專(zhuān)門(mén)發(fā)論文的職業(yè)代理人，只要交錢(qián)，從寫(xiě)論文到最后的“發(fā)表”，全都不用自己操心。

　　由此，筆者想到自己作為教育媒體編輯的遭遇：總是不斷收到全國各地中小學(xué)教師打來(lái)的懇求發(fā)稿的電話(huà)，大多是關(guān)系到評職稱(chēng)。近年來(lái)，地方與學(xué)校在對教師的評價(jià)中，規定在特定級別的刊物上刊發(fā)論文是普遍要求。尤其是在職稱(chēng)評定時(shí)，有的還把這一項列為必要條件，由此帶來(lái)的爭論不絕于耳。

　　能不能寫(xiě)出有水平的論文，的確可以說(shuō)明一名教師的研究與思考水平，將此作為一項評價(jià)指標本無(wú)可非議。但是對教師水平的評定過(guò)于迷信報刊，只重數量或者刊物級別而不重論文質(zhì)量，這卻是有問(wèn)題的。應該說(shuō)，被報刊采用的文章水平整體上是比較高的，但在目前浮躁的環(huán)境下，花錢(qián)即能發(fā)表的文字垃圾并不少見(jiàn)。再者，報刊的評價(jià)標準與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)標準之間也有差別，如果不加區別地將報刊刊用的文章列為加分對象，尤其這樣的加分還涉及評職晉級等關(guān)乎教師切身利益的事情，就必然會(huì )助長(cháng)交費發(fā)文章、找槍手代寫(xiě)文章等不正之風(fēng)。

　　對待教師寫(xiě)論文這件事，理性的態(tài)度是不能一概而論，重要的是地方與學(xué)校要建立自己的評價(jià)標準與程序，不應只重視論文的數量和發(fā)表刊物的級別，而要更關(guān)注論文的質(zhì)量，甚至可以將已發(fā)表的與未發(fā)表的論文都納入到這一標準與程序中，結合教師的平時(shí)表現，真正評選出能代表教師水平的論文，這樣既能讓那些“濫竽論文”無(wú)法充數，也為那些發(fā)表無(wú)門(mén)卻有真水平的教師提供機會(huì )，最重要的是在教師心中恢復公平競爭的觀(guān)念。 -趙小雅