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　　要說(shuō)起來(lái)，高校就業(yè)率“玩貓膩”也不是什么新鮮事兒了。表面看，學(xué)校編造虛假信息，是為了應付教育部的督促政策，往自己臉蛋上抹粉。本質(zhì)上，最大的受害者是那些無(wú)辜的畢業(yè)生，他們的權益被埋葬了。

　　被“忽悠”的還有政府與社會(huì )。溫家寶總理說(shuō)過(guò)，政府把大學(xué)生就業(yè)放在首位。但一些高校落實(shí)政策時(shí)，卻把作假放在首位�！氨痪蜆I(yè)”的危害在于，欺騙侵擾制定政策時(shí)的判斷力，甚至為貌似不錯的數字而盲目樂(lè )觀(guān)，損傷大局。

　　高校就業(yè)率“放衛星”，一個(gè)深刻的來(lái)源就是正在形成的扭曲的利益分配原則。教育部曾下發(fā)文件，要求“連續2年就業(yè)率不足50%的專(zhuān)業(yè)要嚴格控制招生規模，連續3年不足30%的專(zhuān)業(yè)要減招甚至停招�！边@種指標化管理，直接導致一些高校的“就業(yè)不夠注水湊”，并催生了黑白顛倒的利益原則——實(shí)事求是，實(shí)打實(shí)報就業(yè)率就會(huì )吃虧；弄虛作假，猛加水分的卻腦滿(mǎn)腸肥。出于本地利益考慮，一些地方政府也睜只眼閉只眼。

　　教育部雖然一再表態(tài)，要“對高校就業(yè)率造假加大違規查處力度”，但雷聲大雨點(diǎn)小，只治標不治本，注水現象變本加厲、花樣翻新，直到現今赤裸裸的“被就業(yè)”赫然上演。

　　這使我們必須思考一個(gè)命題：我們要“高校畢業(yè)生就業(yè)率”是干什么用的？真想達到指導高等教育、為宏觀(guān)政策作參考的目的，就必須放棄自欺欺人的數字游戲，修改目前這種簡(jiǎn)單、粗糙的統計模式，并對綁縛在“就業(yè)率”上面過(guò)多的利益蛋糕進(jìn)行“松綁”。比如很多國家對畢業(yè)生就業(yè)率統計是在畢業(yè)半年或一年后，這能更清楚地掌握就業(yè)質(zhì)量；比如有的國家用統計局等機構對就業(yè)率進(jìn)行不定期評估，保證就業(yè)率真實(shí)客觀(guān)；比如對就業(yè)率造假?lài)栏駪土P，并積極拓寬社會(huì )舉報平臺等等。

　　總之，必須完善就業(yè)率統計的方法與監督機制，不能允許學(xué)子們的權益被一些冠冕堂皇的理由忽悠掉。不管是強迫的“被要求就業(yè)”，還是更離譜的“被欺騙就業(yè)”，這種“被”字都不該在一個(gè)公民社會(huì )里存在。

　　-求 是 摘編自《華商報》7月19日　文/畢詩(shī)成