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　　據報道，近日，四川瀘州城區市民中流傳著(zhù)這樣一條消息：今年該市一所小學(xué)有3名學(xué)生參加了高考，其中一名還奪得了該市文科“狀元”。掛在校門(mén)口的一條大紅橫幅更是讓人稱(chēng)奇：“熱烈祝賀學(xué)生某某在今年高考中勇奪瀘州市文科狀元”。

　　后來(lái)，該校校長(cháng)解釋說(shuō)，這名學(xué)生是這所小學(xué)畢業(yè)的，學(xué)校打出宣傳橫幅的目的是為了鼓勵其他學(xué)生向他學(xué)習。這位校長(cháng)也承認，對外宣傳的橫幅在內容表達上確實(shí)不準確。

　　引出誤解的橫幅，表面看是學(xué)校在宣傳上用詞不當，但其背后折射出的觀(guān)念令人深思。一所小學(xué)如此高調地宣傳一個(gè)曾在本校讀過(guò)小學(xué)的高考“狀元”，可謂把宣傳做到了極致。一名已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)了6年的學(xué)生，如此被母�！澳钅畈煌�”，說(shuō)到底還是學(xué)校急功近利的思想在作怪。

　　時(shí)下有一種風(fēng)氣，就是一些學(xué)校過(guò)于看重“形象包裝”。比如，出錢(qián)買(mǎi)報紙版面，印發(fā)宣傳彩頁(yè)，在校門(mén)外打出各種應時(shí)的橫幅等，宣傳花樣層出不窮。重視形象宣傳沒(méi)有錯，但問(wèn)題在于學(xué)校是出于什么目的宣傳和宣傳什么？筆者�？吹胶芏鄬W(xué)校把升學(xué)率、獲獎?wù)�、考試“狀元”等作為“亮點(diǎn)”進(jìn)行宣傳，其潛臺詞無(wú)非是：“我校有培養各種頂尖人才的能力和經(jīng)驗，優(yōu)秀的苗子們都來(lái)吧�！闭f(shuō)到底，就是為了吸引生源。

　　培養出好學(xué)生的確是學(xué)校的光榮，但是靠宣傳“狀元”塑造學(xué)校形象只是辦學(xué)者急功近利的表現。筆者認為，一個(gè)學(xué)校的良好形象，絕不是單靠諸如“狀元”、高升學(xué)率就能塑造出來(lái)的。作為校長(cháng)，應該把精力更多地用在苦練“內功”上，帶領(lǐng)全體教師實(shí)實(shí)在在為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”。同時(shí)，肩負教書(shū)育人之責的學(xué)校，應該少一些浮躁，多一些潛心研究，才更符合自己的角色。我們看到，那些真正的名校大都是在認真踏實(shí)做事而不張揚，不刻意包裝，但他們培養出的高質(zhì)量的學(xué)生走出校門(mén)后，就是對學(xué)校最好的宣傳。

　　學(xué)�？抠|(zhì)量加特色，內涵發(fā)展，才是最好的形象塑造。 -蘇婷