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　　國家教育主管部門(mén)目前正在緊張起草《中長(cháng)期國家教育改革和發(fā)展規劃綱要》，據參與該專(zhuān)題小組的一位人士透露：目前，對于高考改革初步提出了3個(gè)方案，主要是要解決考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和一次考試定終身的問(wèn)題。(揚子晚報8月9日)

　　高考制度對中學(xué)教學(xué)的積極作用和消極作用都是非常顯然的，顯存的高考制度有嚴重缺陷這是一致認同的。之所以絕大多數人現在不贊同改革高考制度，不是認為不需要改革，而是覺(jué)得沒(méi)有把握能否改得比現在更好，反而非常擔心改革的結果是比現在更差。千不好，萬(wàn)不好，不管怎么說(shuō)，“分數面前人人平等”至少能夠擺脫多數社會(huì )權力和金錢(qián)勢力的踐踏與蹂躪，至少能讓沒(méi)有社會(huì )背景的中下階層子女通過(guò)個(gè)人奮斗能夠得到高等教育的機會(huì )，從而也有向社會(huì )上層流動(dòng)改善家庭狀況的微妙機會(huì )。

　　如果摒棄“一次考試定終身”，就說(shuō)三考吧。社會(huì )能否承受?chē)栏裨O計的考試成本呢？一年一次高考，在有關(guān)各方“高度重視”的情況下，還會(huì )發(fā)生大量“槍手”代考，加分舞弊泛濫，高科技作弊，試卷丟失，冒名上大學(xué)等等嚴重破壞公平規則的事件。那么一年考三次的話(huà)，會(huì )不會(huì )讓這些事件翻三倍，甚至是不是僅僅翻三倍，恐怕誰(shuí)也不敢打包票。到時(shí)候，作弊機會(huì )更多，舞弊余地更大，歪門(mén)邪道洞開(kāi)，監守規則的無(wú)可奈何，偵查破案的疲于奔命，最終導致罰不責眾，可謂世事難料，一切難握。

　　再說(shuō)“綜合素質(zhì)”，這個(gè)概念已經(jīng)提了很多年�？墒鞘冀K沒(méi)有解決對“綜合素質(zhì)”的把握難題�！胺謹得媲叭巳似降取� 是基于量的把握，通過(guò)剛性的量的比較，高低顯見(jiàn)，誰(shuí)也得服氣�！熬C合素質(zhì)”，如果不能從其開(kāi)始到最終的評價(jià)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)量化，那么公平就無(wú)法保障。人，是靠不住的，因為覺(jué)悟是靠不住的，良心是靠不住的，道德是靠不住的，在利益驅動(dòng)、權勢壓力之下，這些都是靠不住的。只要是無(wú)法定量把握的，讓行為人進(jìn)行定性把握的，公正公平都將百孔千創(chuàng )，最終式微而淪落。

　　用什么來(lái)保證“綜合素質(zhì)”把握難題面前的公正公平？不是靠任何純粹的高考方案能夠來(lái)解決的，而是要靠整個(gè)社會(huì )大環(huán)境來(lái)解決。所以高考改革，單兵獨進(jìn)勝算難料。高校自主招生，同樣面臨這個(gè)問(wèn)題，現在高校自主招生范圍很小，規模很小，人數很少，在眾目睽睽之下，徇私舞弊的情況可能還可以忽略不見(jiàn)。一旦這個(gè)口子開(kāi)大，能夠自主招生的高校越來(lái)越多，招生人數越來(lái)越多，自主招生規模越來(lái)越大，可以說(shuō)在目前社會(huì )誠信水平如此低下的情景中，舞弊現象將不可避免，也將不可收拾。

　　所以，國家教育主管部門(mén)既然正在緊張起草《中長(cháng)期國家教育改革和發(fā)展規劃綱要》，那么也應該同時(shí)組織力量緊張進(jìn)行“該綱要必須在什么樣的社會(huì )環(huán)境中才能很好地實(shí)現”這樣的課題研究，迫切呼吁高考改革的有識之士們也應當考慮高考改革還需要什么樣的社會(huì )改革同步進(jìn)行才能成功。

　　作者：柏文學(xué)