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　　網(wǎng)絡(luò )成癮的準確說(shuō)法是網(wǎng)絡(luò )成癮性行為。按照成癮性行為研究權威、諾貝爾獎獲得者加里·貝克爾的理論，成癮性行為的本質(zhì)，是在先的消費提高了在后消費的邊際效用，以致形成鄰近互補性(adjucent complementarity)。由此，網(wǎng)癮可定義為：某人增加在先的對互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的消費會(huì )增加其在后的對同樣服務(wù)的消費，那么某人對互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)是上癮的。網(wǎng)癮屬于一種正常的消費資本現象。

　　目前社會(huì )流行的“網(wǎng)癮”概念，卻將網(wǎng)癮曲解為病，這是對互聯(lián)網(wǎng)的歧視。因為“人們不僅會(huì )對酒、可卡因以及香煙上癮，而且也會(huì )對工作、飲食、音樂(lè )、電視、自身的生活標準、其他人、宗教及許多其他活動(dòng)上癮”(加里·貝克爾《理性上癮行為理論》)。人們一般不拿工作成癮、音樂(lè )成癮、吸煙成癮等等大做文章，偏拿網(wǎng)癮大做文章，是因為在潛意識中殘留歧視互聯(lián)網(wǎng)的成分�；ヂ�(lián)網(wǎng)是新事物，許多人對先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化不適應，對青少年接受新事物看不慣，看消極方面多，看積極方面少，這不利于社會(huì )進(jìn)步。

　　青少年網(wǎng)絡(luò )成癮性行為是客觀(guān)存在的。其消極、負面的影響雖然不是主要的，但也不應忽視。我以為，造成青少年網(wǎng)絡(luò )成癮性行為，有主客觀(guān)兩方面原因，主觀(guān)的原因在青少年自己，客觀(guān)的原因在社會(huì )。社會(huì )原因中，主因是教育體系背離全面發(fā)展原則，畸形發(fā)展應試教育，抑制了青少年游戲、娛樂(lè )等正常需求的滿(mǎn)足�，F在應試競爭已向初中、小學(xué)甚至幼兒園擴散，就像當年的科大少年班，孩子們成了小大人，心理難免扭曲。網(wǎng)癮是物極必反的結果，上網(wǎng)消費之所以產(chǎn)生互補性和增強效應，是因為對青少年需求滿(mǎn)足上“欠債”太多。只要應試不走極端，網(wǎng)癮的極端現象自然就會(huì )消失。許多發(fā)達國家不強調應試教育，網(wǎng)癮也少，就是證明。

　　所以，治網(wǎng)癮首先要治教育。包括教育學(xué)校、教育老師怎么正確對待學(xué)生。否則，借治網(wǎng)癮為名，進(jìn)一步壓抑青少年的正常需求，只能強化教育中不合理的方面，加深教育現狀中固有的矛盾。至于青少年在這種環(huán)境下是相對被動(dòng)的，有什么樣的環(huán)境，就有什么樣的人和行為反應。有人打了個(gè)比方，說(shuō)小孩子好比是鋼琴，社會(huì )、學(xué)校、教師好比彈琴的人�，F在鋼琴走調兒了，彈琴的人不檢討自己為什么沒(méi)彈好，反而責怪鋼琴。鋼琴如果會(huì )說(shuō)話(huà)的話(huà)，一定會(huì )像斯蒂夫·基恩那樣說(shuō)：“不要攻擊我，我只是一架鋼琴�！�

　　既然網(wǎng)癮根本不是病，就談不上治療，不應由醫院出面干預。教育機構是有責任的，但不是干預網(wǎng)癮的青少年，而是要有人去干預教育機構，要求教育機構少給學(xué)生布置一些作業(yè)，多給學(xué)生一些社交、游戲的時(shí)間和空間�，F在的網(wǎng)癮治療基本可以歸于偽科學(xué)范疇，政府應像打假、治理不法攤販那樣，加以干預。

　　我們要反思，是不是我們在哪些地方做得不對。而不能用加強成人錯誤的方法，消除這種錯誤造成的結果。

　　至于青少年確實(shí)出現了網(wǎng)絡(luò )成癮性行為應該怎么辦？我個(gè)人認為——

　　社會(huì )要寬容。要多肯定青少年上網(wǎng)的積極一面，理解時(shí)代不同了，一代人有一代人的不同需求；要揭露“網(wǎng)癮治療”這門(mén)偽科學(xué)，不能再讓江湖騙子殘害青少年。

　　學(xué)校要引導。要從合理滿(mǎn)足青少年正當需求這個(gè)根本上，消除形成網(wǎng)癮的根本隱患；如果暫時(shí)改變不了應試教育的大勢，就更要正視它會(huì )帶來(lái)負面作用這個(gè)現實(shí)。

　　家庭要監護。對已形成網(wǎng)癮而面臨考學(xué)的青少年，家長(cháng)要從正面疏導。一般來(lái)說(shuō)，對成癮性行為的正面疏導，要從培養預見(jiàn)性入手。研究表明，缺乏預見(jiàn)性的消費者最具上癮可能。如果家長(cháng)不能改變孩子只顧眼前的行為方式，任何辦法都是不能從根本上起作用的。 -姜奇平