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　　關(guān)于魯迅，從來(lái)都是重大而嚴肅的話(huà)題

　　近日有媒體向人民教育出版社求證,“魯迅被剔出中學(xué)課本,這是一個(gè)偽話(huà)題�！睋�介紹,幾年前,人教社就已經(jīng)對魯迅作品進(jìn)行了適當調整, 目前人教版的初中課本收錄了8篇魯迅文章,和課改前沒(méi)有多大變化;高中教材中,去掉了《藥》和《為了忘卻的紀念》,保留了《拿來(lái)主義》、《祝�！泛汀都o念劉和珍君》3篇。

　　關(guān)于魯迅,從來(lái)都是一個(gè)重大而嚴肅的話(huà)題。最近幾年,對魯迅的排斥的聲音始終不絕于耳。如今,借著(zhù)一則“魯迅作品在中學(xué)語(yǔ)文教材中被刪減”的消息,一陣新的討論熱潮重又興起,“魯迅過(guò)時(shí)了”的論調甚囂塵上。

　　聽(tīng)到這些聳人聽(tīng)聞的言論,甚至在還沒(méi)有弄清事情原委的情況下,一些評論者和專(zhuān)家學(xué)者就立即作出強烈反應:有人認為“‘去魯迅化’是間隔性爆發(fā)的癔癥”,有人斷言“刪除魯迅作品是數典忘祖”,更多的人表示“中學(xué)語(yǔ)文教材絕不能沒(méi)有魯迅作品”!一場(chǎng)魯迅保衛戰,和著(zhù)盛夏的熱浪席卷大江南北。

　　一些論者的好心和擔心是有一定道理的。正像郁達夫在紀念魯迅時(shí)所說(shuō):“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是可悲的民族,而一個(gè)擁有英雄而不知道愛(ài)戴他、擁護他的民族則更為可悲�！睙o(wú)論從哪個(gè)角度說(shuō),魯迅都是一座可以超越但不可繞開(kāi)的山峰。先生攻堅克難的“硬骨頭”精神,“必須堅決,注重實(shí)力”的改革精神,胸襟博大的“拿來(lái)主義”精神,“我以我血薦軒轅”的愛(ài)國情懷,都是寶貴的思想財富,值得包括中學(xué)生在內的每一個(gè)人景仰和學(xué)習。

　　當然,即便魯迅是一座無(wú)法繞開(kāi)的山峰,也并非這座山上的每一棵樹(shù)、每一塊石頭都會(huì )不朽,都需要少不更事的青年學(xué)生耳熟能詳。認真研讀每一篇作品,深刻分析先生獨具匠心的每一處遣詞造句,是學(xué)有專(zhuān)攻的研究人員的事情;中學(xué)階段少學(xué)幾篇他的文章并非遠離先生的精神,并不真的就會(huì )丟掉“民族魂”。事實(shí)上,魯迅生前就說(shuō)過(guò)他的“思想比較黑暗”,不主張年輕人多學(xué)他。今天少學(xué)幾篇先生的文章絕不意味徹底的拒絕和拋棄。許多對我們這個(gè)民族命運有所思考的人,都是在逐漸成熟的時(shí)候和魯迅不期而遇,并和先生的靈魂達成高度默契的。如果非要在青年學(xué)生的心靈還無(wú)法承受的時(shí)候,就用先生沉甸甸的文字加在他們身上,反而可能讓他們對先生敬而遠之,敗壞他們欣賞先生的胃口,堵塞他們日后親近先生的道路,甚至于視先生為語(yǔ)文學(xué)習“三怕”之一(“一怕文言文、二怕寫(xiě)作文、三怕周樹(shù)人”)。

　　有時(shí)候,適當的退卻是為了更好的前進(jìn),今天讓魯迅先生和學(xué)生一起“減負”,未必不是一件好事,沒(méi)準會(huì )讓更多的學(xué)生對這個(gè)“可愛(ài)的老頭”更感興趣。也許,這樣反倒在客觀(guān)上保護了魯迅先生,呵護了青年學(xué)生。也許,這正應了鄭板橋的那句話(huà),“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標新二月花”。鐘德濤