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　　今年的高考早已結束，但關(guān)于高考加分的爭論仍在繼續。浙江高考“狀元榜”顯示，文科第一、理科第一都是有體育特長(cháng)加20分的考生。有四所學(xué)校由此競相宣稱(chēng)本校出了省內考分第一名。(8月31日《中國青年報》)

　　人們之所以糾纏于狀元話(huà)題，其一，是浙江省教育考試院有關(guān)領(lǐng)導說(shuō)的，“考生考了第一名，就代表報考重點(diǎn)大學(xué)時(shí)具有優(yōu)先的選擇權與被錄取權”。由此看來(lái)，即使得不到商業(yè)好處了，但考上狀元還是有著(zhù)錄取好處的。

　　其二，是因為國人心目中大多有狀元情結。此前，狀元帶給社會(huì )的大多還是正面的啟示，如良好的學(xué)習方法，家長(cháng)的理解、支持。而此次，當獲悉狀元原來(lái)是加分得來(lái)的，社會(huì )很可能發(fā)出感慨：噢，狀元比的不僅是孩子還有家庭，狀元也可以運作得來(lái)。

　　這對良序的建立有著(zhù)不小的殺傷力。這段時(shí)間，在加分上有著(zhù)太多的不公平。民族身份造假事件，“三模三電”事件，無(wú)一不把人往背景上引領(lǐng)。在公眾認知習慣里，分數應該是“狀元”唯一的決定因素，摻雜著(zhù)太多考試之外因素的狀元，讓人產(chǎn)生“注水肉”的感覺(jué)。

　　教育部門(mén)不提倡炒作高考狀元，但必須保持狀元的純潔性，確保各種加分政策公平公正；直接明確，加分只為錄取用，不作排名依據乃至參考。(喬麥青)