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　　“據浙江高考‘狀元榜’顯示，文科第一名、第二名都是體育競賽獲獎?wù)�，高考成�?jì)被加20分；理科前三名中，位居第一的也是一名加20分的考生。高考加分者占‘狀元榜’的半壁江山�！�

　　這看上去似乎是“裸分狀元”與“加分狀元”之爭，也有的人將其視作為某種“背后利益”的爭奪，但不難看出，大部分人的觀(guān)點(diǎn)更傾向于認為“裸分狀元”才是“貨真價(jià)實(shí)”的狀元。在我看來(lái)，“加分狀元”不討喜其實(shí)是為素質(zhì)教育的失敗充當了替罪羊。

　　道理很簡(jiǎn)單，一名考生在一次考試中比另一名考生的成績(jì)高出幾分不足以說(shuō)明分高的考生就比分低的考生學(xué)習好，但如果在這種分數相差不大且道德品質(zhì)不計入考量的情況下，有一名考生在學(xué)習之外有一項表現突出的專(zhuān)長(cháng)，則無(wú)疑說(shuō)明這名考生更加優(yōu)秀也更加全面。那么，為什么人們卻對這些本應更優(yōu)秀的考生以“歧視”的眼光視之呢？

　　首先，是高考加分的標準本身存在太大的爭議和漏洞。例如類(lèi)似體育競賽獲獎?wù)�、科技競賽獲獎?wù)哌@類(lèi)考生的加分最好應該放在各高校自主招生或是已被錄取但仍要調劑專(zhuān)業(yè)甚至是高校降分錄取的階段，而不應該作為考生高考成績(jì)的一部分，這樣既能保持相對的公平，也不會(huì )使得“特殊”人才成為遺珠。而那些學(xué)科類(lèi)競賽的獲獎?wù)邉t沒(méi)必要予以加分，一來(lái)他們中的佼佼者已經(jīng)享有保送的資格，二來(lái)他們與其他考生相比不過(guò)是某一學(xué)科特別突出罷了。我倒是認為在道德品質(zhì)方面有突出表現和英勇事跡的考生是應該獲得加分的，與前者歸根結底是為了自己相比，這樣的考生有著(zhù)為他人著(zhù)想的善心，社會(huì )理應對其進(jìn)行嘉獎和補償。

　　其次，面對如今多如牛毛的各種素質(zhì)類(lèi)比賽，漫天飛舞的獎狀和證書(shū)，體育加試中數不勝數的弄虛作假的事例，各種權錢(qián)利益所折騰出來(lái)的加分名目，還有誰(shuí)會(huì )對加分背后所代表的實(shí)力信服？誰(shuí)又會(huì )對這樣的高考加分放心、滿(mǎn)意？

　　最后，應試教育的頑疾始終沒(méi)有得到改善，甚至有愈演愈烈的趨勢。人們還是“考得好才是學(xué)得好”那一套老觀(guān)點(diǎn)，對“用得好才是學(xué)得好”這樣更為科學(xué)、更有長(cháng)遠意義的觀(guān)念并不感冒。高考依舊是獨木橋，分數依然是學(xué)生的命根�！　　躐樇乙粋�(gè)寶