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　　百年學(xué)府武漢大學(xué)近日發(fā)生大地震。該校常務(wù)副校長(cháng)陳昭方、黨委常務(wù)副書(shū)記龍小樂(lè )，因涉嫌在基建工程中巨額受賄被捕。陳紹方被稱(chēng)“武大有史以來(lái)最大蛀蟲(chóng)”。

　　此前，有媒體報道，教育部評出的第五屆國家高等學(xué)校教學(xué)名師100位獲獎?wù)咧�，擔任黨委書(shū)記、校長(cháng)、院長(cháng)、系主任、教研室主任等行政職務(wù)的，占到九成，還有人身兼幾種職務(wù)。校園官僚化現象再次引起討論。想一想也真夠讓人納悶：如今的行政職業(yè)已經(jīng)成為一種時(shí)髦，有很多博士生、碩士生不惜屈尊，在激烈的公務(wù)員考試中角逐一個(gè)鄉鎮的普通管理科員，讓人如鯁在喉，十分不舒服。這次再爆武大發(fā)生腐敗地震，“官僚化校園”是否該反省一下了？

　　在筆者看來(lái)，“校園官僚化”是一種不正常的職業(yè)趨向——安下心來(lái)當教書(shū)匠，怎比一手遮天爽？

　　不妨分析一下這種“權力病”。一方面，權力至高無(wú)上，自然趨之者若鶩，漸漸的野心超過(guò)自身的實(shí)力，少數“為官規則”就成了一種無(wú)謂的“約束”；另一方面，在權力膨脹和外界的簇擁下，權力就很自然地轉化為私欲，方便了一己的謀私利之舉，權力的光環(huán)閃耀著(zhù)榮耀、財富。人們把“權力病”歸結為“媚、瞞、愚、貪、蠻”，筆者看來(lái)，一點(diǎn)都不為過(guò)。

　　生活中，人們的權力崇拜，也是“權力病”的一部分。一些人對為官者、從政者高看有加，不惜一切代價(jià)諂媚，或者奔從。但若是普通百姓、廠(chǎng)企工人，在社會(huì )上沒(méi)有地位，甚至遭親戚朋友白眼。筆者所知曉的一些地方，好閨女一定要嫁公務(wù)員，不管其長(cháng)相美丑、人格好壞、家庭窮富；公務(wù)員自然尋找錢(qián)、財、貌具有的另一半，全不管自身幾斤幾兩。

　　再說(shuō)“權力病”的特權性。一個(gè)享受正高職稱(chēng)的教授、學(xué)者，不一定有公家的配車(chē)，甚至只是一個(gè)“自我陶醉”、拿死工資的“老�！�。而一個(gè)教授一旦有職位或者達到一定的行政級別，無(wú)論從生活待遇、政治待遇還是社會(huì )待遇來(lái)看，都有著(zhù)教授所無(wú)法比擬的優(yōu)越性：出入有公車(chē)坐、吃飯可簽單、過(guò)節有禮收、辦事門(mén)道多……說(shuō)起這些，一些真正學(xué)術(shù)型、鉆研型、致力于科研、育人的教師倒沒(méi)什么，但大多數教師還是會(huì )不約而同地向往。

　　如此以來(lái)，真正愿意死心塌地教書(shū)育人的教師少了，突政績(jì)、忙登攀、想當官的老師多了，校園內的“權力病”也就成為教育界的一個(gè)通病，而且根深蒂固，不僅貽害民族發(fā)展，更加禍害了下一代。在這些因素的“撮合下”，陳、龍二人難免深陷其中難以自拔�，F在終于東窗事發(fā)，該怪誰(shuí)？

　　想想這些，我們的教學(xué)體制、教育制度真該改一改了，即使是行政和教學(xué)不能徹底分開(kāi)，但最起碼得約束高校管理層的財政、人事權力，最好是盡快廢除行政級別。再就要像南方科大校長(cháng)朱清時(shí)說(shuō)的那樣，“去官化”、“去行政化”、“教授治�！�，讓高�；貧w到教書(shū)育人的本分上。(煜吉吉)