昨(12)日,記者從四川大學(xué)黨委宣傳部了解到,之前的有些信息“是錯誤的”,學(xué)校不會(huì )取消本科畢業(yè)論文,只會(huì )優(yōu)化畢業(yè)論文設計。10月13日天府早報)
四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系擬從2010年起在教學(xué)計劃中刪除畢業(yè)論文,而以在報上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設計來(lái)代替。(10月11日,四川在線(xiàn))
10月11日四川大學(xué)文學(xué)與新聞系主任張小元稱(chēng):本科論文已成雞肋,新聞院系擬從2010年起在教學(xué)計劃中刪除畢業(yè)論文,而以在報上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設計來(lái)代替。一時(shí)間,各路媒體紛紛發(fā)文,或贊成,或反對。正當媒體熱火朝天地討論“論文存廢”時(shí),10月12日,四川大學(xué)黨委宣傳部稱(chēng)“之前有些信息是假的,并表示學(xué)校不會(huì )取消畢業(yè)論文,只會(huì )優(yōu)化畢業(yè)設計”!跋茸屆癖娕d奮一把,再迅速潑盆冷水,好像已成為國字頭部門(mén)的慣用伎倆”,其實(shí)何嘗是國字頭部門(mén),高校也不例外!
論文存廢與否,學(xué)界、民眾自有議論,筆者不愿在此提供關(guān)于“論文存廢”的觀(guān)點(diǎn),竊以為“論文存廢”引發(fā)的“改革權”問(wèn)題比“論文存廢”問(wèn)題本身更重要。
新聞系主任稱(chēng)新聞系本科畢業(yè)論文已成雞肋,改革勢在必行,并提出改革構想。不管可行性有多大,總給人“耳目一新”的感覺(jué),畢竟現有的本科畢業(yè)論文存在著(zhù)較為嚴重的問(wèn)題,系主任公開(kāi)暢談改革,體現了其對新聞教育的憂(yōu)慮,懂得反思,是應該給予掌聲鼓勵。但他忽略了一個(gè)問(wèn)題,那就是他沒(méi)有“改革畢業(yè)考核機制” 的權利,要不然,四川大學(xué)黨委宣傳部也不會(huì )在第二天發(fā)表“其言論虛假的聲明”?磥(lái),沒(méi)有“改革權”,談?wù)撛俣,意?jiàn)多高明,都是“竹籃打水一場(chǎng)空”!
“改革與否,如何改及誰(shuí)說(shuō)了才算”的確是一種權利,靠這個(gè)權利支撐起來(lái)的言論就頗富有權威性。依據法國思想家米歇爾·?碌脑(huà)語(yǔ)理論,當言語(yǔ)行為體現了某種權力與意識形態(tài)時(shí),言語(yǔ)已轉變成話(huà)語(yǔ),權力越大話(huà)語(yǔ)權越大。相比于四川大學(xué)黨委宣布部,新聞系主任的“改革言論”毫無(wú)疑問(wèn)沒(méi)有權威,自然也體現不出其享有的話(huà)語(yǔ)權。
目前坊間對“論文存廢”的討論分幾大陣營(yíng):學(xué)生派、家長(cháng)派、社會(huì )人士、學(xué)院派、教育部官員。在教育部官員,學(xué)院派眼里,學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )人士的觀(guān)點(diǎn)屬于“建議”,“參考意見(jiàn)”,甚至連“參考意見(jiàn)”都算不上。想想最受“畢業(yè)考核機制改革”影響的大學(xué)生,卻沒(méi)有絲毫的話(huà)語(yǔ)權,不禁令人愕然!
改革好比“切蛋糕”,“誰(shuí)拿刀子”很重要,拿刀人“不知道自己分得哪一塊蛋糕”更重要,因為只有在“無(wú)知之幕”的掩蓋下拿刀人才能將每塊蛋糕切的一樣大(這里排除“改革不是賭博”的情況)。當下的教育改革,不但“改不改革”拿刀人說(shuō)了算,而且持刀人還非常清晰地“知道自己將分得哪一塊蛋糕”!幾年前“畢業(yè)考核機制改革”就已進(jìn)入“改革視野”,但“改來(lái)改去”還是那熊樣,原因就在于利益相關(guān)者既“拿不到刀,又監督不了拿刀人”!
作者:劉三石
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