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　　李 清

　　不久前，教育部一位官員在一次新聞發(fā)布會(huì )上稱(chēng)，“中國高校按科技論文數排序，自2004年以來(lái)，科研能力一直排在世界第五位”，此語(yǔ)引起了社會(huì )諸多爭議。有人甚至不無(wú)偏激地提出，這話(huà)簡(jiǎn)直是反諷，因為當下中國的學(xué)術(shù)論文，已成為弄虛作假的重災區。聯(lián)想到頻頻發(fā)生的教授抄襲事件，確實(shí)很難讓人從這位官員的話(huà)中，感覺(jué)到單純的興奮與鼓舞。

　　近日播發(fā)的溫家寶總理《教育大計教師為本》講話(huà)中，有幾句話(huà)應當能給我們一些啟示。他說(shuō)，我們這些年甚至建國以來(lái)培養的人才，不能滿(mǎn)足國家的需要，還不能說(shuō)在世界上占到應有的地位，很少有像李四光、錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強那樣的世界著(zhù)名人才。他的話(huà)其實(shí)也在間接地告訴我們，對于教育、科研來(lái)說(shuō)，發(fā)表論文的數量再多，也只是比較“虛”的東西，真正重要的不在論文數量，而在于科研有創(chuàng )新性、能滿(mǎn)足實(shí)際需要。

　　客觀(guān)地講，發(fā)表和考核論文是有一定意義的，不能簡(jiǎn)單地予以否定，畢竟論文是科研成果的重要體現形式之一。在國際認可的刊物上發(fā)表文章，一定程度上也能展示我國的科研面貌。但是，即便我們的論文數量排名靠前，也不值得沾沾自喜、自鳴得意。不妨同時(shí)看一看，我們發(fā)表的論文，有多少是最終體現在了科研應用成果上，或者說(shuō)推動(dòng)了某一領(lǐng)域和方面科研的進(jìn)步，又有多少是真正具有國際競爭力的呢？

　　其實(shí)不難發(fā)現，我國論文數量能排世界第五，很大程度上“功夫在詩(shī)外”。首先是我國從事學(xué)術(shù)工作和在高校學(xué)習的總人數龐大，那么多的教授、博士，每年發(fā)表的論文加起來(lái)，怎么也不會(huì )是個(gè)小數字。更重要的是，我們的學(xué)術(shù)考評機制不夠合理，對論文數量的重視要高過(guò)對質(zhì)量的追求。如果不清醒地認識到這些，并努力讓現狀有所改觀(guān)，將來(lái)我們的論文數可能仍將靠前，但或許會(huì )像一些人所擔憂(yōu)的，科研能力“窮得只剩下論文”。

　　論文數量不代表科研能力，創(chuàng )新和實(shí)用比論文排序更重要，應當是個(gè)不難理解的結論。我們對論文倘繼續重量輕質(zhì)，甚至保持“GDP崇拜”，只能助長(cháng)學(xué)術(shù)泡沫，最終耽誤科教事業(yè)的發(fā)展。前幾天有消息說(shuō)，四川大學(xué)新聞系有望從本科生開(kāi)始改革考核辦法，以在報上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設計來(lái)代替已成 “雞肋”的畢業(yè)論文。雖然具體的改革應當謹慎一些，但從高等教育的初衷來(lái)衡量，從社會(huì )對一些本科專(zhuān)業(yè)論文的共識評價(jià)來(lái)看，這一設想倒是不無(wú)現實(shí)針對性的。