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　　一年學(xué)費7萬(wàn)元、畢業(yè)入讀美國高校、12人的超小班……成都三原外國語(yǔ)學(xué)校開(kāi)辦了“少年MBA全球企業(yè)精英班”，別稱(chēng)“富二代”班(《重慶晚報》10月25日)。

　　“少年MBA”的消息一出，引起了不少爭議，這在意料之中�！案欢�代”們的弱點(diǎn)較普通青少年多，這是普遍現象：不懂得寬容和感恩，過(guò)于自我、散漫和奢侈等。這些問(wèn)題引發(fā)了富人圈群體性的焦慮：怎樣打破“富不過(guò)三代”的魔咒呢？于是就出現了各種各樣的“精英訓練”和“貴族教育”。富人們試圖用更多的財富支出去為子女換取美好的未來(lái)。

　　筆者一向認為，“富不過(guò)三代”的根源在“一代”而不在“后代”，涉及的是財富倫理，而不是“教育問(wèn)題”。毋庸諱言，炫富、奢侈、寡善，已經(jīng)成為不少中國新富的“通病”，傳統人文精神的流失，直接導致了財富倫理的不健康�？焖倮鄯e財富的同時(shí)卻沒(méi)有塑造起優(yōu)良的財富倫理，富人們的生活方式、價(jià)值選擇無(wú)一不在“渲染”著(zhù)他們的后代。在此背景下，對“富二代”們進(jìn)行“貴族教育”，只能強化他們的優(yōu)越感，讓他們更經(jīng)不起風(fēng)雨。

　　所以說(shuō)，“富二代”真正需要的是“人的教育”。要從細節入手，在日常教育中引導他們消弭高人一等的思維，學(xué)會(huì )與他人、與社會(huì )平等相處。在此基礎上，才能樹(shù)立起積極而健全的公民意識，嘗試靠自己的雙手謀生，掌握“創(chuàng )富”的能力。在發(fā)達國家，富人們往往在給予孩子優(yōu)越物質(zhì)生活的同時(shí)，格外注重塑造孩子的公民意識和社會(huì )責任感。這才是最值得借鑒的。 (陳孜睿）