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　　10月31日第十一屆全國人大常委會(huì )第十一次會(huì )議表決通過(guò)，免去周濟的教育部部長(cháng)職務(wù)，任命袁貴仁為教育部部長(cháng)。(中新網(wǎng))

　　縱觀(guān)袁貴仁部長(cháng)的職業(yè)生涯從未離開(kāi)過(guò)教育領(lǐng)域，在教育改革呼聲日益高漲的情況下，新部長(cháng)上任也被大家給予厚望。進(jìn)入二十一世紀以來(lái)，中國教育在不少方面取得突破，免費義務(wù)教育的目標得以實(shí)現，高等教育也完成了從精英化向大眾化的歷史性跨越。不過(guò)，教育領(lǐng)域仍有許多累積多年的頑癥亟待“醫治”，擺在新任教育部部長(cháng)袁貴仁面前的任務(wù)并不輕松。比如某些地方官員常把教育作為政績(jì)工程來(lái)抓急功近利，甚至違背教育的規律。在這樣的情況下教師和學(xué)生都是弱勢群體，真正強勢的是那些領(lǐng)導，他們不講課，甚至不懂教育，要知道學(xué)校是教育人的地方，把學(xué)校搞成官場(chǎng)只會(huì )搞垮了教育。這點(diǎn)可以學(xué)習發(fā)達國家的一些教育管理理念，如校長(cháng)是行政人員不得兼任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，在大學(xué)里實(shí)行教授委員會(huì )等。因為在很多學(xué)校里，真正影響學(xué)校發(fā)展的是官僚校長(cháng)。

　　其次，中華民族的偉大復興必須是建立在先進(jìn)的教育基礎之上的，但目前中國的教育實(shí)在太落后太功利化了�？梢哉f(shuō)，目前的教育無(wú)法與中國飛速發(fā)展的經(jīng)濟相適應，特別是義務(wù)教育擇校熱和中高考制度是橫亙在素質(zhì)教育面前的大山。應試教育這么多年了，它的存在主要在于中國人口眾多。在我們國家船大難調頭，設立一個(gè)制度很難，改變一個(gè)制度更難。這主要是我們國家的官本位體系的緣故，許多官員好不容易站到一個(gè)高度，都愿意因循守舊，要知道一旦失誤可能“前功盡棄”，所以絕大多官員都不愿意去摸石頭過(guò)河。

　　其實(shí)在老百姓看來(lái)，誰(shuí)來(lái)?yè)�任教育部的掌門(mén)不重要，關(guān)鍵是能給中國教育帶來(lái)希望。希望袁部長(cháng)上任能做幾件教育改革的實(shí)事！讓廣大教師能有長(cháng)期從教，終身從教的信心。能真正把“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”的理念很好的實(shí)施。

　　作者：邱智華