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　　近日,北京大學(xué)正式對外公布“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”的實(shí)施方案。按照此方案,部分地區中學(xué)校長(cháng)的一紙推薦信一旦通過(guò)北大相關(guān)部門(mén)的審核,其推薦的學(xué)生便可以免考,直接進(jìn)入面試階段。

　　改革方案一經(jīng)推出,便引發(fā)廣泛關(guān)注和討論�！皩�(shí)名推薦制”對于打破一考定終身,對于大學(xué)選拔創(chuàng )新型人才具有重要意義;但公眾也懷疑,擺脫了分數這個(gè)硬杠杠,人性化的推薦是否會(huì )成為新的滋生權力尋租的沃土。

　　與以往不同的是,此項改革方案多了一個(gè)讓人眼前一亮的“實(shí)名”。即,學(xué)校的推薦名單要附上校長(cháng)的名譽(yù)和品格,以此加強對推薦者的監督。與以往保送生制度等推薦制度中經(jīng)常出現的責任分散相比,此舉多了幾分人性化監督的色彩。個(gè)性化的選材制度需要個(gè)性化的監督體制,這樣看來(lái)也不失為一種匹配的監督措施。

　　但是,不少事實(shí)證明,人品經(jīng)常是靠不住的,這一點(diǎn)對于“有品者”和“無(wú)品者” 都一樣。缺乏制度的約束,我們有多少美好的改革方案滑落到權力尋租的深淵;沒(méi)有制度的保障,品格再好的校長(cháng)恐怕也難以抵御行政干預的壓力。而且,在當前教育體制下,中學(xué)校長(cháng)常常連自己的教育理念都難以實(shí)現,何以能在工作中體現出個(gè)人品格呢?又何以能以此“品格”來(lái)做擔保?這是公眾質(zhì)疑的焦點(diǎn),也應該是制度下一步完善的重點(diǎn)。

　　“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”的最早倡導者,浙江杭州二中校長(cháng)葉翠微說(shuō),推薦制的綠色通道不是“人治通道”,應該是一個(gè)程序性的通道,是一個(gè)學(xué)校的校長(cháng)經(jīng)過(guò)完整的教師團隊、學(xué)生團隊、家長(cháng)團隊、校外專(zhuān)家的認證,最終向高校直薦優(yōu)秀生的制度。

　　在改革方案中,我們看到,如何在推薦過(guò)程中確保公平公正,“方案”并沒(méi)有給出指導性意見(jiàn),只有一個(gè)對作弊者取消資格的懲罰性措施�？梢�(jiàn),大學(xué)只是完成它提供綠色通道、建立評審機制的任務(wù),正如葉校長(cháng)所言,建設確保推薦公平合理的團隊, 這樣的任務(wù)還要交給中學(xué)來(lái)實(shí)現。

　　對于高考公平來(lái)說(shuō),實(shí)名推薦制度不過(guò)是一劑微量的“皮試”,其在很大程度上還是有著(zhù)“試水”的意味,無(wú)論是最高3%的比例或是下降30分錄取,所謂“推薦上北大”并不完全靠一紙推薦書(shū)就行。因此,改革方案的影響不應被夸大,北大選擇少數學(xué)校也是出于對于政策可操作性的考慮,輿論不應對此作過(guò)多闡釋。試想,如果真完全按公平原則,所有中學(xué)校長(cháng)都有資質(zhì)推薦,那么,對于一所大學(xué)接收來(lái)說(shuō),這將是一件不可能完成的任務(wù)。

　　無(wú)論從何種角度來(lái)講,此次改革的探索意義都很值得肯定。我們沒(méi)有辦法在短時(shí)間內改變積習已久的高考制度,但我們應該鼓勵甚至督促大膽的改革先行者,畢竟,走出第一步總還是需要勇氣的。對于“校長(cháng)推薦制度”我們應該以寬容的態(tài)度鼓勵之,同時(shí),我們也謹慎地關(guān)注此項改革中可能出現的各種問(wèn)題。(周龍)