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　　堵力

　　北大最近推出了“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”，這一從國際引進(jìn)的好針劑，方一注射就引起了一系列不良反應，招惹來(lái)一片對罵之聲。

　　一種聲音贊好，將北大的招生新政提升到了“打破應試教育一統天下”的高度，認為多元的招生途徑有利于不拘一格選人才，而反方在舉措一出臺就求全責備，會(huì )使改革寸步難行。

　　與之針?shù)h相對的觀(guān)點(diǎn)是擔心此舉會(huì )滋生腐敗，絕大多數網(wǎng)友認為中學(xué)校長(cháng)面對的是“選公子還是選才子”的問(wèn)題。

　　其實(shí)，這個(gè)所謂的改革既不是一些人想象中的遏制應試的靈丹妙藥，也不是產(chǎn)生腐敗的溫床，它只是，“分數決定論”的副產(chǎn)品。

　　先看被推薦的優(yōu)秀學(xué)生的推薦理由。南師大附中獲得推薦資格的匡超：成績(jì)年級第一，學(xué)科競賽考得很好；文科生里他理科學(xué)得最好，理科生里他文科學(xué)得最好。好學(xué)生有三種：一、平時(shí)學(xué)習成績(jì)好；二、學(xué)科競賽考得很好；三、學(xué)生活動(dòng)能力強。一般來(lái)說(shuō)，能做到其中一點(diǎn)就很不容易了，匡超三樣都很厲害。

　　還有，武漢二中推薦的宋軼凡“經(jīng)�？寄昙壍谝弧�；巴蜀中學(xué)確定的陽(yáng)盼、袁瀟和韋宇丹最近幾次考試的分數排名都是全校第一或第二，憑考試分數無(wú)可爭議地入選。

　　改革來(lái)改革去，大家把眼光還是聚焦在學(xué)習成績(jì)上。奇怪的是，那些成績(jì)均衡德才兼備、活動(dòng)能力組織能力強的學(xué)生不需要校長(cháng)實(shí)名推薦一樣能上北大，為什么還要把這寶貴的機會(huì )疊加到這種校園牛人身上去？

　　從腦科學(xué)意義上講，人在中學(xué)時(shí)代屬于潛人才，才華能力都處于隱性狀態(tài)。高考屢遭詬病，就是因為它在用長(cháng)達6年的時(shí)間逼著(zhù)孩子產(chǎn)生顯性成果，并以此來(lái)衡量和評判其是否有接受大學(xué)教育的資格。

　　所以，作為高考制度的補充，自主招生理應肩負起拾遺補缺的作用，打撈那些有可能在高考中失利，進(jìn)不了名校的怪才專(zhuān)才。

　　我們再看這獲得推薦資格的39所中學(xué)，哪個(gè)不是北大、清華的生源基地？

　　就說(shuō)北京人熟悉的北京四中，人大附中，北師大二附中，他們比的從來(lái)就不是本科升學(xué)率，而是比狀元多少，比通過(guò)考SAT赴海外名校人數。對于這類(lèi)生源極佳、師資極佳、學(xué)校條件極佳的學(xué)校，上北大的個(gè)把名額到底會(huì )有多重？特別是那些文科實(shí)驗班理科實(shí)驗班，更是疊加了各種優(yōu)質(zhì)資源。進(jìn)了這個(gè)基地，學(xué)生們就可以成群結隊地涌進(jìn)北大、清華。不是有種說(shuō)法，人大牛，牛不過(guò)人大附中嗎？每年這幾所學(xué)校都有大量保送和自主招生的名額，很多學(xué)生不喜歡保送的專(zhuān)業(yè)，就主動(dòng)放棄自己考，或者同時(shí)報考自主招生和申請海外名校，誰(shuí)會(huì )像偏遠地區普通學(xué)校那么稀罕北大這仨瓜倆棗的名額呢？

　　仍然是窮的窮死富的富死，所以有人評論，按照北大的方案，本意是想讓錢(qián)鐘書(shū)或者韓寒這樣可能會(huì )被高考體制“槍斃”的人也能進(jìn)入北大校園，可現在看來(lái)，他們連上重點(diǎn)高中的資格都沒(méi)有，又怎么可能獲得被推薦資格？

　　記得看過(guò)這樣一個(gè)故事，華羅庚讀初中時(shí)，一度功課不好，有時(shí)數學(xué)還不及格。當時(shí)在江蘇金壇中學(xué)任教的我國著(zhù)名教育家、翻譯家王維克，是華羅庚的數學(xué)老師。他發(fā)現，華羅庚雖貪玩，但思維敏捷，數學(xué)習題往往改了又改，解題方法十分獨特別致。一次，金壇中學(xué)的老師感嘆學(xué)�！安钌�”多，沒(méi)有“人才”時(shí)，王維克道：“不見(jiàn)得吧，依我看，華羅庚同學(xué)就是一個(gè)！”“華羅庚？”一位老師笑了：“你看看他那兩個(gè)像蟹爬的字吧，他能算個(gè)‘人才’嗎？”王維克激動(dòng)地反駁：“當然，他成為大書(shū)法家的希望很小，可他在數學(xué)上的才能你怎么能從他的筆跡上看出來(lái)呢？要知道金子被埋在沙里的時(shí)候，粗看起來(lái)和沙子并沒(méi)有什么兩樣。我們當教書(shū)匠的最需要有沙里淘金的本領(lǐng)，否則就會(huì )埋沒(méi)人才��！”

　　是的，創(chuàng )新型人才往往稟賦卓異，缺點(diǎn)明顯，很容易就因為一個(gè)理由被淘汰了。中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制需要的就是王維克那樣一雙從沙子里淘金的眼睛。

　　再看看當下這些有實(shí)名推薦資格的中學(xué)校長(cháng)，最終還是不能免俗地把顯著(zhù)成績(jì)作為推薦標準，實(shí)在令人嘆息。

　　“非不能也，是不敢也！”重慶南開(kāi)中學(xué)校長(cháng)宋璞用這句話(huà)來(lái)概括這次推薦學(xué)生的程序，因為受到諸多限制，他不得不以分數來(lái)定奪。

　　看來(lái)，中國的中學(xué)校長(cháng)除了要有辨才識才的伯樂(lè )眼，更要有膽量。如果中學(xué)校長(cháng)不是有膽有識的教育家，而只是唯唯諾諾的教育官員，那么北大的招生新政所達到的效果，無(wú)非就是跟清華搶搶生源而已。