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　　劉學(xué)紅

　　北大自推出“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”之后，引起了社會(huì )的極大關(guān)注，各種議論充斥眾多媒體。熱議的焦點(diǎn)可以歸納為二：一是此舉是否有違公平或導致不公平；二是北大是否有借機提前搶生源之嫌。

　　本人認為，第一點(diǎn)現在可以不用擔心了，因為此事愈被社會(huì )關(guān)注，操作的透明度也就愈高。尤其是目前只有北大一家行此舉，聚焦度高得讓這些為數不多的擁有實(shí)名推薦權的中學(xué)校長(cháng)們不敢藏一丁點(diǎn)私念。從眼下已經(jīng)被推薦的學(xué)生來(lái)看，除了對他們的“太優(yōu)秀”人們表示出“遺憾”之外，還真沒(méi)出現以往在保送上大學(xué)過(guò)程中曾經(jīng)出現過(guò)的“推良不推優(yōu)”的現象，其透明度也比“自主招生”不知高出多少倍！

　　至于北大有可能借機搶生源，也用不著(zhù)大驚小怪。采取各種辦法將更多的優(yōu)秀學(xué)生攬到自己名下，是所有國內甚至國外名校的通常做法，也在情理之中。我所擔心的，是北大此舉給教育均衡發(fā)展帶來(lái)的負面影響。

　　在高考指揮棒的指揮下，我們的中學(xué)教育甚至小學(xué)教育、幼兒教育全都異化成了“一切為了高考”而存在。孰不見(jiàn)，重點(diǎn)中小學(xué)周邊的房產(chǎn)賣(mài)得要比其他地方的貴很多；有些青年夫婦懷胎三月，就開(kāi)始尋摸“學(xué)區房”，有人甚至不惜降低生活質(zhì)量，從郊區的豪宅搬到狹小的“學(xué)區房”；爺爺奶奶、父母全家動(dòng)員連夜排隊上“重點(diǎn)幼兒園”的現象也不鮮見(jiàn)……

　　近些年，盡管教育部門(mén)出臺了一系列政策，遏制愈演愈烈的“擇�！憋L(fēng)潮，但“擇�！憋L(fēng)卻不見(jiàn)任何收斂。就在新任教育部長(cháng)提出“平衡義務(wù)教育，抑制擇校風(fēng)潮”舉措之際，北大卻推出了只有極少數中學(xué)校長(cháng)才擁有的“實(shí)名推薦”權，客觀(guān)上給這些本來(lái)就已經(jīng)炙手可熱的中學(xué)增添了更加耀眼的光環(huán)。這無(wú)疑也給家長(cháng)擇校豎立了新的方向標：只有這些學(xué)校才是最好的學(xué)校，尤其是被北大青睞的學(xué)校�？上攵�知，那些一切為了孩子考上好大學(xué)的家長(cháng)們，會(huì )激發(fā)出何等的能量來(lái)攻破這39所中學(xué)的校門(mén)。

　　而且，即便是這39所中學(xué)，也被北大分成了三六九等，有的校長(cháng)能推薦5名學(xué)生上北大，而有的校長(cháng)則只有推薦1名的權利……北大的“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”成了一個(gè)典型的“全國優(yōu)秀中學(xué)分類(lèi)排行榜”，給想進(jìn)入不同等級好學(xué)校的學(xué)生和家長(cháng)指出了一條“奮斗”之路。

　　目前所謂的高中示范校幾乎是重點(diǎn)學(xué)校的代名詞，而這些示范校除了各級政府的投入外，家長(cháng)們的“貢獻”也不可低估�？梢韵胂�，家長(cháng)們對這些有“實(shí)名推薦權”的中學(xué)的“贊助”只會(huì )越來(lái)越多，越來(lái)越大，這難道不是在繼續拉大重點(diǎn)中學(xué)與普通中學(xué)之間的差距嗎？

　　新任教育部長(cháng)袁貴仁表示，要努力實(shí)現2012年義務(wù)教育區域內初步均衡、2020年區域內基本均衡的新目標。而要想實(shí)現教育的均衡發(fā)展，教育的投入、老師的流動(dòng)固然重要，生源的流向則更為重要。因為，教育發(fā)展是否均衡，學(xué)校教育水平的高低，實(shí)際并不完全取決于教師的好壞，更在于生源的質(zhì)量。普通學(xué)校的老師未必教不了好高中的學(xué)生，高中示范校的老師也未必教得了普通學(xué)校的學(xué)生。從某種角度上講，普通學(xué)校對老師素質(zhì)的要求要比重點(diǎn)中學(xué)更高，因為誰(shuí)都知道好學(xué)生教起來(lái)省力，普通學(xué)生教起來(lái)費勁兒。

　　北大等許多所謂的好學(xué)校，正是深諳這個(gè)教育的“潛規則”，所以才不遺余力，采取各種招數搶奪生源。離明年高考還有七八個(gè)月之久，就紛紛“先下手為強”。北大可以“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦”，那重點(diǎn)中學(xué)也可以“初中校長(cháng)、小學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦”，如此效仿下去，“教育的均衡發(fā)展”就只能是一個(gè)“美麗的肥皂泡”。