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　　現在，農村公辦學(xué)校上學(xué)免收學(xué)費，很多學(xué)生還可以享受“兩免一補”政策。在各種專(zhuān)項資金的支持下，農村公辦學(xué)校的校舍越來(lái)越漂亮，但卻日趨減少，甚至出現“空巢學(xué)�！�。

　　農村“空巢學(xué)�！钡某霈F是一個(gè)全國性的問(wèn)題，有其必然性。生育政策引起的人口出生率降低，城市化特別是農民進(jìn)城務(wù)工產(chǎn)生的間接影響，農村公辦學(xué)校自身教學(xué)質(zhì)量不高等諸多因素都可能導致生源的減少。長(cháng)此以往，不僅對教育資源造成浪費，更可能產(chǎn)生“學(xué)校越空教育質(zhì)量越低，教育質(zhì)量越低學(xué)校越空”的惡性循環(huán)。

　　解決“空巢學(xué)�！钡膯�(wèn)題，關(guān)鍵是要整合農村教育資源。農村教育資源的配置特別是學(xué)校的布局已無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展的需求。只有因地制宜、積極穩妥地整合農村教育資源，才能提高其利用率，提升教育質(zhì)量，從根本上解決“空巢學(xué)�！钡膯�(wèn)題。

　　首先，根據當地生源分布狀況因地制宜地整合農村公立學(xué)校，調整規劃、裁并結合，實(shí)現學(xué)校布局的合理化。農村公辦學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但仍存在規模小、交通不便利、辦學(xué)環(huán)境惡劣、教學(xué)服務(wù)質(zhì)量差、師資短缺、辦學(xué)效益低、危房比例高等問(wèn)題，而出現“空巢”現象的也多為這類(lèi)學(xué)校。這就需要根據實(shí)際情況，兼顧提升教育質(zhì)量和方便學(xué)生就近入學(xué)，對這些學(xué)校適當整合。

　　其次，提升師資水平，提高教師素質(zhì)，推動(dòng)師資力量的優(yōu)化整合。近年來(lái)，農村公辦學(xué)校辦學(xué)條件的改善主要是在“硬件”方面，學(xué)校大了，教學(xué)樓高了，教學(xué)設備更新了，但與教育質(zhì)量關(guān)系最密切的師資力量并沒(méi)有太大的改觀(guān)，教學(xué)質(zhì)量跟不上，導致很多農村家長(cháng)花高價(jià)把孩子送到城里讀書(shū)。

　　當然，整合教育資源不只是為了把 “空巢”填滿(mǎn)，更是為了讓農村學(xué)生接受更加優(yōu)質(zhì)和便捷的教育。要實(shí)現這個(gè)目標，需要國家、社會(huì )和公眾的共同關(guān)注和努力。南連偉