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　　2010年的高考即將到來(lái)。高考承載著(zhù)太多太多的內容，一個(gè)家庭的希望，一個(gè)青年的夢(mèng)想，一個(gè)改變命運的機會(huì )。多年來(lái)，我國一直致力于高考制度的完善，從十幾年前的江蘇“3+2”高考制度改革到2008年實(shí)行“學(xué)業(yè)測試水平考試”，高考改革的腳步從未停止。

　　高考，是選撥人才的重要途徑，在國家政治生活中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。通過(guò)高考，無(wú)數農村的學(xué)生得以走出父輩背朝黃土，面朝天的農耕生活，在城市找到了新的發(fā)展道路。在客觀(guān)上加快了我國的城市化進(jìn)程。其次，盡管在社會(huì )上仍存在著(zhù)一些質(zhì)疑高考合理性的聲音，實(shí)際上，高考促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，為義務(wù)教育的普及做出了貢獻。沒(méi)有高考，沒(méi)有這個(gè)可以讓學(xué)生改變命運的機會(huì )，我們難以想象還有多少學(xué)生和家長(cháng)還會(huì )有接受教育的熱情。最后，高考在中國特色的精神文明建設中的重要地位不能被取代。在初高中的課本中，中國古典的道德教育，如儒家的“仁”的觀(guān)念，與我們現在所提倡的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)有其共通之處。

　　高考的地位不可動(dòng)搖，作用不可取代。然而，我們也應看到，在目前的高考制度中存在著(zhù)一些不合理的因素，不利于高考制度的進(jìn)一步發(fā)展。最近網(wǎng)民熱議的“羅彩霞案件”的判決遲遲不見(jiàn)結果，更將高考公平問(wèn)題再一次擺在了突出的位置。高考，怎樣才能做到公平，公正，公開(kāi)，還考生一個(gè)“安靜”的平等競爭環(huán)境，是我們當前亟需解決的問(wèn)題。

　　促進(jìn)高考公平，需以制度為約束。要建立健全高考各項工作中的創(chuàng )新制度，推動(dòng)高考各項工作的長(cháng)效機制建設，使工作更加規范，有效防止“權力尋租”現象的發(fā)生，確保高考的公平公正。進(jìn)一步完善立法，細化現有的相關(guān)法律法規，在監管和懲罰力度方面進(jìn)一步完善立法，避免出現監管法律上的真空，各部門(mén)要切實(shí)負起責任，提高監管水平，讓一些企圖通過(guò)不公平手段達到其目的的違法違規活動(dòng)無(wú)空子可鉆。

　　促進(jìn)高考公平，需以道德為引導。規范高考秩序，在以制度為約束的同時(shí)，應以道德引導為輔助手段。堅持不懈地用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)指導政府人員的工作，教育廣大人民。以社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，規范各級政府及其工作人員的行為，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻社會(huì )的職業(yè)道德觀(guān)念，從思想上根除官員犯錯誤的根源。

　　高考涉及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系百姓切身利益。維護高考公平正義，不僅是對廣大考生和家長(cháng)負責，更關(guān)系到國家的長(cháng)治久安。我們期待著(zhù)不會(huì )再出現第二個(gè)“羅彩霞”。

　　作者：李穎