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　　文/葉祝頤

　　依照教育部下發(fā)的《關(guān)于組織申報國家教育體制改革試點(diǎn)的通知》，流動(dòng)人口子女在流入地平等接受義務(wù)教育和參加升學(xué)考試、推進(jìn)高校招生考試制度改革，納入教改“先行先試”范疇。教育部有關(guān)負責人承認，進(jìn)城務(wù)工人員子女參加高考問(wèn)題，涉及高考制度、戶(hù)籍制度，“相當復雜”。(5月17日《新京報》)

　　流動(dòng)人口子女在流入地接受義務(wù)教育的問(wèn)題，不少地方已經(jīng)形成了共識。但是由于教育資源配置不均衡，實(shí)現流動(dòng)人口子女與戶(hù)籍地孩子平等接受義務(wù)教育的目標還有待時(shí)日。

　　在戶(hù)口藩籬尚未拆除的當下，教育部下發(fā)通知，擬啟動(dòng)高校招生考試制度改革，流動(dòng)人口子女有望在流入地參加高考，傳遞出積極信號。如果流動(dòng)人口子女高考問(wèn)題得以解決，不僅可以化解他們高考無(wú)門(mén)的尷尬，也可以方便考生學(xué)習與生活，如此人性化教改思路值得期待。

　　但是筆者注意到，這項工作目前尚處于試點(diǎn)階段。在招生總規模不變的情況下，如果外地戶(hù)籍考生在當地報考、錄取，意味著(zhù)當地考生多了一個(gè)競爭對手，這對當地考生相對不公。在現行教育體制下，外地考生在當地參加高考錄取，對當地考生不公平。但是換個(gè)角度看，如果招生體制公平，孩子到哪里參加高考，哪里錄取都一樣了？

　　隨著(zhù)改革發(fā)展的不斷深入，人們參與改革發(fā)展成果分配的熱情高漲。除了義務(wù)教育資源配置不公平以外，以地域為界限的差別化高考招生制度越來(lái)越成為教育公平的絆腳石。改革招生體制，還公民高考公平，錄取公平的權利，從“先行先試”到全面鋪開(kāi)，勢在必行。