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　　高考作文形式看似平平常常，但平淡中往往寄寓更深刻的意義。今年作文形式不求離奇怪異，而將一個(gè)很現實(shí)的社會(huì )話(huà)題奉送給考生，人人有話(huà)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　供料作文 針對現實(shí)引導人們思索

　　今年高考作文的形式并不新奇，依然是前些年似曾相識的供料作文，即給出材料、閱讀理解后按要求寫(xiě)作。所給閱讀材料是一則寓言故事，大意為：小兔子是動(dòng)物運動(dòng)會(huì )短跑冠軍，但也曾因不會(huì )游泳而差點(diǎn)兒送命。動(dòng)物管理局為了動(dòng)物全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì )游泳多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(cháng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì )，很苦惱。培訓班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水�！痹u論家青蛙發(fā)感慨：“兔子擅長(cháng)的是奔跑！為什么只是針對弱點(diǎn)訓練而不發(fā)展特長(cháng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛�！�

　　對此，要求考生選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不脫離材料內容及含意的范圍，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　高考作文10多年來(lái)類(lèi)似的話(huà)題不少，如何翻新卻是須費深思的。這個(gè)作文材料，實(shí)際上是針對現實(shí)社會(huì )風(fēng)行潮流和觀(guān)念，引導人們如何去認識和思索。

　　教師點(diǎn)評 全面發(fā)展發(fā)揮特長(cháng)相結合

　　西安高級中學(xué)校長(cháng)、語(yǔ)文高級教師安保仁認為：話(huà)題作文的成功是讓學(xué)生不應在審題方面感到困惑。此次話(huà)題緊密結合現實(shí)社會(huì )特別是教育形勢，倡導注意全面發(fā)展和發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)的結合，在此方面因材施教。

　　安保仁說(shuō)，這一話(huà)題內容反映了社會(huì )及教育界對學(xué)生的人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)、父母家庭對孩子的價(jià)值觀(guān)和期望值的現實(shí)，這具有一定程度的諷刺教育意義。從此來(lái)理解，必須認識清楚孩子具有什么特長(cháng)、怎樣去發(fā)揮，不要盲目跟風(fēng)攀比、一味持從眾心理，別人學(xué)什么自己的孩子也跟著(zhù)學(xué)什么，生搬硬套、效顰學(xué)步、強加逼迫的做法只會(huì )加重學(xué)習負擔，浪費時(shí)間和精力。換個(gè)角度說(shuō)，即使全面發(fā)展，也要看具體的對象和程度，不能一刀切，強求不同個(gè)性的水平一致。在青少年的教育和成長(cháng)過(guò)程中，萬(wàn)不能責備求全、避長(cháng)就短、舍本求末，必須切合實(shí)際、貼近個(gè)人的素質(zhì)和特點(diǎn)，全面發(fā)展為基礎，發(fā)揮特長(cháng)作優(yōu)選，這些道理雖然人人都懂，但要具體實(shí)施起來(lái)，則很容易犯“動(dòng)物管理局的毛病”。

　　安保仁談到，學(xué)生對這一作文話(huà)題應不覺(jué)得陌生，在學(xué)校大氛圍下、受教育實(shí)踐中應接觸很多，特別是個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的經(jīng)歷感受更深，對于發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮特長(cháng)的話(huà)題，無(wú)疑會(huì )有話(huà)可說(shuō)、有理可講。此話(huà)題不是純粹編故事，而是有很強針對性，理解其中蘊含意義并不費勁，但若無(wú)正確的思想認識要寫(xiě)得好則不容易。對于長(cháng)期深受素質(zhì)教育者來(lái)說(shuō)，圍繞這一話(huà)題容易啟發(fā)他們的真切感受，從而涌現更多素材來(lái)發(fā)揮，達成文從字順、順理成章。該作文的要求明示要“選準角度，明確立意”，這兩點(diǎn)很能把學(xué)生的寫(xiě)作能力之高低區分開(kāi)來(lái)。明晰的思想觀(guān)點(diǎn)，良好的語(yǔ)言表達，離此二者難以求成。 (呼延思正)