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　　考試院今發(fā)布2009年高考試卷評析

　　今天上午，上海市教育考試院發(fā)布“2009年上海市普通高校招生統一文化考試試卷評析”，對各學(xué)科今年的命題思想進(jìn)行闡述和評析。其中，就考生和家長(cháng)關(guān)心的今年高考作文題型變化和數學(xué)卷偏難問(wèn)題，考試院表示，語(yǔ)文作文可以從多角度提煉觀(guān)點(diǎn)，而數學(xué)卷仍然是立足基礎與能力的。

　　語(yǔ)文卷

　　作文可以多角度提煉觀(guān)點(diǎn)

　　高考作文采用材料作文的題型，可以有效地遏制愈演愈烈的套題風(fēng)氣，對中學(xué)作文教學(xué)起積極的引導作用�？紤]到學(xué)生多年來(lái)習慣于寫(xiě)命題作文，對材料作文會(huì )感覺(jué)陌生，今年選擇了有關(guān)鄭板橋書(shū)法的材料，因為高中語(yǔ)文教材中有鄭板橋繪畫(huà)題記的課文，學(xué)生對鄭板橋其人其文相對熟悉，使考生閱讀陌生題型時(shí)有了心理的緩沖。

　　從材料內容看，鄭板橋書(shū)法體現出強烈的主體精神和創(chuàng )新意識，與“二期”課改的理念緊密相關(guān)。材料更深層體現出了文化多元性要求、評價(jià)的整體性原則等，對整個(gè)社會(huì )也有借鑒意義。材料的篇幅雖然短小，但讓考生自選角度、自擬題目的開(kāi)放性，使他們有充分的施展余地�？忌�既可以把材料視為一個(gè)整體，把鄭板橋書(shū)法藝術(shù)創(chuàng )新性的來(lái)由、藝術(shù)的獨特體現以及評價(jià)連成一氣予以分析，也能根據材料的多極層次任選一個(gè)角度來(lái)深入剖析，達到“淺者淺得，深者深得”的效果。

　　考生可以多角度解讀，提煉出眾多觀(guān)點(diǎn)。比如觀(guān)點(diǎn)可以是“創(chuàng )新源自嫁接，活力來(lái)自兼容”。俄國形式主義批評家說(shuō)，文學(xué)的發(fā)展不是父子相繼而是叔侄相承，當本門(mén)領(lǐng)域的文學(xué)、藝術(shù)等發(fā)展已經(jīng)登峰造極時(shí)，我們常�？梢酝ㄟ^(guò)與別門(mén)別派乃至不同學(xué)科的嫁接，開(kāi)出一片新天地。這一解讀蘊含著(zhù)普遍的方法論意義。

　　觀(guān)點(diǎn)也可以是“整體大于局部之和”。評價(jià)須從整體著(zhù)眼，從個(gè)體看出來(lái)的缺陷也許正是整體意義上的美。當然，個(gè)體、局部與整體的關(guān)系，不是自然形成的，是需要鄭板橋這樣的高手在設計中予以通盤(pán)考慮，再加以落實(shí)的。這提醒我們，整體大于局部之和是有條件的。這就需要我們進(jìn)一步分析個(gè)體與整體得以聯(lián)系起來(lái)的那些因素。

　　我們也可以直接從 “不可無(wú)一，不可有二”的角度來(lái)擬題。如果沒(méi)有鄭板橋的創(chuàng )新給書(shū)法藝術(shù)帶來(lái)獨特的“板橋體”，對整個(gè)藝術(shù)天地來(lái)說(shuō)是種遺憾；別人如果“師其跡”而未能“師其心”，書(shū)家自身的獨特性就會(huì )因此而喪失�？忌�可以通過(guò)認識“創(chuàng )新意識”的重要作用和培養 “創(chuàng )新意識”的必要性來(lái)展開(kāi)文章。

　　寫(xiě)作的角度，遠不止以上列出的幾種，它可以引發(fā)考生許多的聯(lián)想和思考。

　　這則材料給人的啟示是多方面的，既涉及到開(kāi)放和保守、傳承和創(chuàng )新、循古與通變等概念的思辨，也涉及到對文化、政治、經(jīng)濟等諸多現實(shí)問(wèn)題的思考，有著(zhù)普遍的借鑒意義。如何引導學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立問(wèn)題意識，如何引導學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題加以深入思考，并推動(dòng)學(xué)生向個(gè)性化、多元化、全面化的道路健康發(fā)展，這是“二期”課改賦予語(yǔ)文教學(xué)的艱巨任務(wù)，值得我們去思考和探索。

　　數學(xué)卷

　　從教材改編的題目很多

　　數學(xué)卷立足于科學(xué)性，鼓勵中學(xué)數學(xué)教學(xué)圍繞基本內容，提高對數學(xué)概念的本質(zhì)認識，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。試卷考查考生對基本數學(xué)思想和基本數學(xué)方法的掌握程度。

　　今年試卷沒(méi)有一道題目直接來(lái)自教材，但從教材改編的題目很多。這些源于教材，又不同于教材的題目，目的在于鼓勵師生鉆研教材，不遠離課本，減輕學(xué)生負擔。

　　數學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)之一就是理性思維，在高考考試目標中對理科考生尤其如此。理性思維要求考生在問(wèn)題解決中，運用所學(xué)的基本知識和基本概念，會(huì )進(jìn)行演繹、歸納和類(lèi)比推理，能合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，會(huì )正確而簡(jiǎn)明地表述推理過(guò)程，而不是都以算為手段，用算解決問(wèn)題。

　　從理科試卷的幾個(gè)能力型問(wèn)題考查目標分析，盡管試題體現了一定的能力要求，但落腳點(diǎn)都在基礎知識上。

　　對比往年的數學(xué)試題，今年的知識點(diǎn)較多，沒(méi)有“挖陷阱”的題目。但拿到題目時(shí)不要計算器當家，應有所分析，讓大腦指揮手。只要對題目給出的提示信息獲取充分，試題本身并不難。

　　英語(yǔ)卷

　　試題難度中等偏易

　　英語(yǔ)卷試題內容均在“二期”課改新課程標準所規定的學(xué)科內容領(lǐng)域范圍內，試題設計均按照考試手冊所定義的測量目標，在測試語(yǔ)言基礎知識的同時(shí)，側重語(yǔ)言運用能力的考查，注重命題過(guò)程的科學(xué)性，力求科學(xué)準確地測試考生語(yǔ)言運用能力的聽(tīng)、閱讀、寫(xiě)三項技能，并給中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)以積極的引導作用。

　　試卷的選材和任務(wù)的設計能做到新穎和真實(shí)。選材注意到信息的時(shí)代性，注重選材的多角度和多側面，廣泛的題材包括：對動(dòng)物園是否還需要存在的看法、紐約的廢物再利用、加拿大著(zhù)名景點(diǎn)介紹、最新的手提電腦防盜軟件、對造就天才主要因素的研究、如何能發(fā)揮想象力等。材料內容基本取材于英語(yǔ)為母語(yǔ)國家的書(shū)報雜志和真實(shí)的演講內容，不僅內容新穎，信息量大，而且語(yǔ)言地道，使考試的過(guò)程成為一個(gè)學(xué)習和獲取信息的過(guò)程。今年的寫(xiě)作題要求考生寫(xiě)信申請參加某海外學(xué)校舉辦的英語(yǔ)夏令營(yíng)課程，并就其中一門(mén)課程談?wù)勛约核�感興趣的具體內容，闡明原因，所寫(xiě)內容既與學(xué)生學(xué)習生活相關(guān)，但對課程具體內容的想法，每個(gè)人都可以有不同的見(jiàn)解，都可以有自己的發(fā)揮余地。

　　今年試卷的難度總體與近年持平，保持中等偏易。除語(yǔ)法題測試基礎、常見(jiàn)的語(yǔ)法現象外，其他大題的難度分布基本為先易后難。

　　綜合能力

　　關(guān)注熱點(diǎn)體現上海特色

　　綜合能力測試卷體現上海特色。比如“兩個(gè)中心”建設、“長(cháng)江論壇”、建設金融中心特有的有利條件等，均與上海有著(zhù)密切關(guān)系。

　　今年的試題，在知識點(diǎn)的分布上力求各學(xué)科間以及學(xué)科內的均衡；在具體能力目標方面，適當增加對“假設和論證的能力”以及“評價(jià)和決策的能力”的考查，但力求四大能力的考核基本均衡；注意發(fā)揮多學(xué)科的優(yōu)勢，在整合過(guò)程中，進(jìn)一步調節難度，從而達到整卷難度“中等偏易”的目標。

　　[政治]

　　哲學(xué)試題比例提高

　　政治卷在題型、題量、布分等方面與往年基本一致，保持總體穩定的同時(shí)，進(jìn)行了多方面的探索與創(chuàng )新。哲學(xué)試題比重由去年的10%提高到了20%，并用簡(jiǎn)答題與分析說(shuō)明題考查考生從哲學(xué)與政治、哲學(xué)與經(jīng)濟不同學(xué)科角度理解、分析、說(shuō)明同一材料的能力。第一次為今后此類(lèi)哲學(xué)試題確定了答題要求，即先明確表述相關(guān)的哲學(xué)原理，再聯(lián)系材料展開(kāi)分析說(shuō)明。

　　今年政治卷強化了對考生各種能力的考查與導向。激勵學(xué)生既要夯實(shí)學(xué)科基礎，掌握好基本概念、基本理論、基本知識，又要關(guān)注國內外重大時(shí)政熱點(diǎn)，注重培養運用所學(xué)理論理解分析實(shí)際的能力，更加重視時(shí)政熱點(diǎn)、政治導向、知識能力以及三者的關(guān)聯(lián)度。

　　[歷史]

　　關(guān)注情感價(jià)值觀(guān)的培養

　　歷史卷在選取材料的過(guò)程中盡量實(shí)現史料的社會(huì )評判功能。因此，試題不僅著(zhù)眼于考查、檢驗學(xué)生的知識儲備，還要著(zhù)眼于培養和熔鑄學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值取向。

　　在考試時(shí)間有限的情況下，盡量考查最基礎的知識，在歷史視野和能力目標的緯度上進(jìn)行深度挖掘以區分學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地通過(guò)考一些冷僻生疏的知識點(diǎn)來(lái)拉開(kāi)區分。今年對簡(jiǎn)答題采用了分層評分的方式，答到核心知識的給高分，答到邊緣知識的給低分，一方面使評分方式更趨合理，同時(shí)引領(lǐng)中學(xué)歷史教學(xué)突破那種面面俱到、浮于表面的教學(xué)模式，而更注重對知識的分層和對內容的差異化理解，把握那些在歷史進(jìn)程中起著(zhù)重要影響的核心知識。

　　[地理]

　　注重對表述能力考查

　　今年地理卷將一般表述與計量模型結合起來(lái)。試卷更加重視對考生表述能力的考查，同時(shí)也引進(jìn)了一定的計量方法�，F代地理學(xué)研究往往用計量模型揭示各種地理事物的關(guān)系、預測地理現象的發(fā)展趨勢。

　　[物理]

　　注重考核學(xué)科基本技能

　　2009年上海秋季高考物理卷注重對學(xué)科的重點(diǎn)內容、基礎知識和基本技能的考核，注意覆蓋面，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎知識和基本技能進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。均衡各部分內容的分值分布，其中牛頓運動(dòng)定律、理想氣體實(shí)驗定律、閉合電路歐姆定律、功和能、電磁感應等一些主要知識點(diǎn)在試卷中占有足夠的比例。試卷中與新教材課本及練習冊?xún)热萦忻芮邢嚓P(guān)的內容占全卷近30%。

　　[化學(xué)]

　　重視考查學(xué)生思維方法

　　化學(xué)卷試題的取材大部分是教材中最基本的概念和理論，試題的知識點(diǎn)不超出課程標準規定的范圍，考查考生對基礎知識、技能的掌握及理解熟練程度，計算題也是基于對概念、原理和元素化合物知識的理解。

　　今年重視對考生科學(xué)思維方法的考查，要求考生運用科學(xué)的思維方法，對化學(xué)現象、事實(shí)進(jìn)行加工處理，探究解決問(wèn)題的途徑。

　　[生命科學(xué)]

　　考查學(xué)生創(chuàng )新能力

　　2009年上海秋季高考生命科學(xué)試卷的特點(diǎn)是：基于“二期”課改教材的知識構架，突出對過(guò)程與方法的測量；兼顧對“雙基”和創(chuàng )新性學(xué)力的考查。力求達到全卷難度中等偏易，力求與其他學(xué)科保持均衡，力求平穩過(guò)渡、穩中有變。

　　為了能在試卷中對學(xué)生的創(chuàng )新能力進(jìn)行測量，試題著(zhù)力選擇同時(shí)具備科學(xué)性、新穎性、易讀性的情境�！跬韴笥浾� 張騫 報道