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　　今年高考語(yǔ)文作文閱卷工作昨天全部結束。據了解，今年沒(méi)有滿(mǎn)分作文出現，但考生作文中被評為一類(lèi)卷、二類(lèi)卷的高分作文較往年多，一類(lèi)卷(63-70分)約300篇左右，獲評二類(lèi)卷(52-62分)的作文數量也較往年明顯上升。

　　高考作文主題多元

　　不少閱卷老師對今年考生的作文表現較為滿(mǎn)意，認為整體水平高于去年。一些學(xué)生的作文讓閱卷老師眼前一亮，耳目一新。

　　“現在的孩子眼界真寬，思路真活躍�！币晃粎⒓幼魑拈喚淼睦蠋熣f(shuō)，寫(xiě)好今年這篇關(guān)于鄭板橋的材料作文，有經(jīng)驗的語(yǔ)文老師也要好好構思一下，但不少考生作文從卷面就能看出寫(xiě)得一氣呵成，還體現了一定的思想深度。

　　記者了解到，今年獲評一類(lèi)卷的高分作文，主題多元，展現了考生對于鄭板橋材料作文試題的獨特理解。

　　有的作文緊扣材料，顯示了考生深厚的文學(xué)、美學(xué)修養。例如，一篇高分作文以鄭板橋書(shū)法的“奇”為主題，考生從分析鄭板橋的人品、風(fēng)骨和為人處世的風(fēng)格入手，聯(lián)系當時(shí)和當前的社會(huì )背景，對“不可無(wú)一、不可有二”的主題作了深入闡述。

　　還有一些高分作文，考生在聯(lián)系材料的基礎上從日常生活中的現象入手生發(fā)議論，涉及領(lǐng)域很廣，立意很高，且都能言之有據、言之成理。從“小沈陽(yáng)”到周立波，從民俗文化的傳承與創(chuàng )新，再到上海世博會(huì )的創(chuàng )意，時(shí)下的熱門(mén)人物和熱門(mén)現象，在今年考生作文中都有提及。

　　一篇記敘文險獲滿(mǎn)分

　　從文體來(lái)看，今年將材料作文試題寫(xiě)成議論文的考生仍占多數。但一些閱卷老師認為，作文試題盡管給定了素材，但并沒(méi)有限定文體，考生可以有更大的發(fā)揮空間。

　　有一篇記敘文險些被評為70分的滿(mǎn)分作文。據了解，這位考生的作文是讓一位學(xué)生和一位老人對話(huà)，探討中國書(shū)法的演變和創(chuàng )新。該文既彰顯了考生對材料較強的駕馭能力，又體現了考生的思維能力和對創(chuàng )新的獨特見(jiàn)解。進(jìn)入閱卷中心組“終審”時(shí)，很多閱卷老師都提議要給這篇作文打滿(mǎn)分，最后因文中存有一點(diǎn)瑕疵，被判為69分。

　　“套題”作文被判低分

　　盡管今年被評一類(lèi)卷、二類(lèi)卷的作文較往年多，但一些閱卷老師也透露，光是簡(jiǎn)單堆砌“熱點(diǎn)”，或者空有材料缺乏論證的作文難獲青睞。例如，今年作文中寫(xiě)“山寨文化”的考生不少，但由于創(chuàng )意平平，此類(lèi)作文想獲高分較為困難。

　　導致一些考生在作文中失分較多的另一原因是，考生對材料主題沒(méi)有拿捏準確，尤其是對材料中提出的“不可無(wú)一，不可有二”的觀(guān)點(diǎn)，有些考生理解出現偏差，完全按照字面解釋“不可有二”，有的甚至將其演繹成“水平高到了極限，不可能出現第二個(gè)人了”，這就大謬了。

　　還有閱卷老師發(fā)現，盡管材料作文內容出自課文，但仍有學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)拿事先準備的作文“套題”。對于此類(lèi)生搬硬套痕跡明顯的作文，閱卷老師也沒(méi)有手軟，多數打出了38分以下的低分。