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　　近幾年，大學(xué)生普遍反映實(shí)習越來(lái)越難。但一些企業(yè)對提供實(shí)習崗位卻有自己的看法——

　　作為一名大學(xué)生，實(shí)習是必不可少的重要一課。一次良好的實(shí)習經(jīng)歷，不僅可以考驗一個(gè)人理論聯(lián)系實(shí)際的能力，更能為以后走上工作崗位打好堅實(shí)的基礎。

　　然而，近幾年來(lái)，在大學(xué)校園里，實(shí)習難和就業(yè)難一樣，漸漸成了大學(xué)生們關(guān)心的焦點(diǎn)。

　　實(shí)習一崗難求

　　智聯(lián)招聘網(wǎng)針對企業(yè)人力資源部門(mén)的一項調查表明，57%的企業(yè)在招聘畢業(yè)生時(shí)，首先看其實(shí)習的經(jīng)歷和表現。在人力資源部門(mén)眼中，實(shí)習經(jīng)歷豐富的學(xué)生是“性?xún)r(jià)比”相對較高的學(xué)生。有更多的實(shí)習經(jīng)歷，就意味著(zhù)將會(huì )獲得更大的求職砝碼。

　　因此，當下實(shí)習的競爭激烈程度已不亞于就業(yè)，想要獲得一個(gè)好的實(shí)習機會(huì )變得并不那么容易。尤其是到名企實(shí)習的機會(huì )更是人人爭搶。

　　據悉，去年著(zhù)名IT企業(yè)騰訊公司在廣州進(jìn)行實(shí)習生招募計劃時(shí)，3個(gè)實(shí)習崗位竟引來(lái)了近8000人投遞簡(jiǎn)歷。同樣，IBM公司藍色之路實(shí)習計劃自去年暑期在媒體公布后，全國符合條件的報名申請者多達6000人，IBM不得不“忍痛割?lèi)?ài)”，最終選出了130多名學(xué)生到企業(yè)實(shí)習。

　　在這種實(shí)習一崗難求的情況下，不少學(xué)生、家長(cháng)甚至表示，愿意支付給企業(yè)實(shí)習期資源損耗費用，即使是“倒貼”也要去實(shí)習�！皬娜ツ�11月份開(kāi)始，我就到處給孩子聯(lián)系實(shí)習單位了�！迸畠菏侨A東政法大學(xué)大三學(xué)生的張先生說(shuō)，“孩子學(xué)的是法律，本來(lái)實(shí)習的對口單位就少，我們家里沒(méi)有‘路子’，要到法院之類(lèi)的司法機關(guān)實(shí)習是根本不用想的。好不容易聯(lián)系了一家法律咨詢(xún)公司，即使是自掏腰包也要去實(shí)習。20多天，就要支付給這家公司300多元的實(shí)習費�！�

　　有人認為，應聘實(shí)習崗位已呈千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋之勢，是繼高考、研究生考試和公務(wù)員考試之后的中國“第四大考”。

　　企業(yè)面臨三難

　　我國大學(xué)生實(shí)習難“癥結”在哪里？隨著(zhù)高校的擴招，能夠接收實(shí)習生的單位遠遠趕不上學(xué)生數量的增加，這是造成實(shí)習難的表象因素，那么，深層次的原因是什么呢？

　　零點(diǎn)研究咨詢(xún)集團的一份調查報告指出，目前我國僅有5%左右的企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習機會(huì )，而這些企業(yè)大部分為三資企業(yè)，且多數集中在北京、上海等大中城市。而占到全國企業(yè)總數的99%以上、吸納75%以上從業(yè)人員的中小企業(yè)，卻很少對大學(xué)生開(kāi)放實(shí)習機會(huì )。

　　據了解，目前，企業(yè)拒絕接收實(shí)習生主要有三難：

　　一是培訓難。一家物流企業(yè)人事部主管的話(huà)頗具代表性：“一方面，大多數實(shí)習生到企業(yè)根本幫不上什么忙，公司反而還要指派專(zhuān)人對其進(jìn)行幫教，同時(shí)還要占用電腦之類(lèi)的辦公資源。另一方面，由于實(shí)習時(shí)間短，企業(yè)剛投入了培訓成本還沒(méi)看到效益，實(shí)習期就滿(mǎn)了，企業(yè)很不合算�！�

　　二是使用難。有些公司從事的是一些高端技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)，需要的是有經(jīng)驗的技術(shù)人員，而剛畢業(yè)的學(xué)生需經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)地訓練才能成為合格的工作人員。企業(yè)覺(jué)得招收實(shí)習生，既要花人力、物力，又要在兩三個(gè)月時(shí)間里使學(xué)生學(xué)到相關(guān)的技能，難度比較大。

　　三是留用難。不少單位發(fā)現，花了很多成本對實(shí)習生進(jìn)行培訓，但這些實(shí)習生卻是“身在曹營(yíng)心在漢”，最終是“為他人做嫁衣”。

　　而一些大學(xué)生對實(shí)習也有著(zhù)自己的看法：一是把實(shí)習當成找工作。在實(shí)習過(guò)程中，一旦發(fā)現實(shí)習結束無(wú)法留下后，則開(kāi)始敷衍，不愿花時(shí)間、精力做好工作。二是認為沒(méi)有收益不如不實(shí)習。企業(yè)常常出于與學(xué)�；騻�(gè)人的關(guān)系，接收了實(shí)習生，但并沒(méi)有具體安排實(shí)習生的工作。曾經(jīng)在相當長(cháng)的時(shí)間里，人們把實(shí)習生在企業(yè)中的實(shí)習內容歸結為八個(gè)字——“端茶”、“倒水”、“拖地”、“擦灰”。這種總結雖有偏頗，卻形象地表現出了實(shí)習內容的尷尬。不少大學(xué)生認為，這種缺乏針對性和科學(xué)性的實(shí)習，與其浪費時(shí)間，還不如不實(shí)習。

　　此外，由于實(shí)習生與用人單位雙方存在責權不明晰等問(wèn)題，使得一些企業(yè)，特別是中小企業(yè)不愿意接收實(shí)習生以免承擔巨大風(fēng)險。而由于實(shí)習內容與專(zhuān)業(yè)不對口，實(shí)習期間缺少保障等問(wèn)題，也使不少大學(xué)生不愿到企業(yè)實(shí)習。

　　需建實(shí)習制度

　　多年來(lái)，我國高等院校與企業(yè)之間一直沒(méi)有建立“實(shí)習制度”。與國外企業(yè)相比，國內企業(yè)沒(méi)有把大學(xué)生實(shí)習當成一種制度，對實(shí)習生的安排、使用等，缺乏長(cháng)遠的計劃和制度化考量。

　　“實(shí)習制度”是指企業(yè)有計劃、有目的地安置剛剛畢業(yè)或尚未畢業(yè)的學(xué)生，以及那些不具備專(zhuān)業(yè)背景或行業(yè)經(jīng)驗、但有工作愿望和熱情的社會(huì )成員，即為那些僅憑簡(jiǎn)歷還不足以證明自己的人，提供“實(shí)習工作”、“嘗試工作”的機會(huì )。

　　因此，要解決大學(xué)生實(shí)習難問(wèn)題，企業(yè)應建立完善的實(shí)習制度。

　　一是要做好實(shí)習生需求分析。在招聘前，人力資源部門(mén)要與人員需求部門(mén)進(jìn)行充分溝通，并結合企業(yè)發(fā)展要求，制定實(shí)習生招聘計劃，對每個(gè)具體崗位進(jìn)行深入分析研究，確定實(shí)習崗位名稱(chēng)、崗位職責、人員數量以及任職資格，防止盲目招實(shí)習生。

　　二是與高校建立長(cháng)期互動(dòng)關(guān)系。有著(zhù)較為完善實(shí)習計劃的大公司，例如微軟、三星等，常年與高校開(kāi)展多種形式合作，其中不乏各類(lèi)實(shí)習生項目。通過(guò)這些合作，供需雙方的信息得到交流，一定程度上消除了信息壁壘。這樣，學(xué)校在培養人才時(shí)更加具有針對性，而通過(guò)學(xué)校推薦、選拔的實(shí)習生，往往能夠更好地適應實(shí)習崗位。

　　三是實(shí)習生培養要突出針對性。培訓內容既要與實(shí)習生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)有承接性，又要突出實(shí)踐性，讓實(shí)習生感覺(jué)親切的同時(shí)又耳目一新。同時(shí)，培訓內容要結合企業(yè)的實(shí)際情況，實(shí)習生掌握培訓內容后，在本企業(yè)工作將會(huì )得心應手，這樣的培訓有利于保留優(yōu)秀實(shí)習生。

　　企業(yè)界人士指出，高校和有關(guān)教育部門(mén)可以探索多種實(shí)習模式，如請中介機構運作實(shí)習業(yè)務(wù)，由學(xué)生付費參與實(shí)習項目等。

　　人力資源專(zhuān)家認為，事業(yè)單位與黨政機關(guān)也要采取相應措施為實(shí)習生敞開(kāi)大門(mén)。在法律方面，也應盡快出臺相關(guān)法規或規章，對實(shí)習過(guò)程中經(jīng)常出現的問(wèn)題有所規范，如實(shí)習生工傷保險制度等，為實(shí)習生提供法律保障。朱海滔