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　　沒(méi)有場(chǎng)地沒(méi)有經(jīng)驗沒(méi)有資金，不過(guò)他們很自信，因為“幕后”有學(xué)校和學(xué)長(cháng)

　　□通訊員 萬(wàn)小燕 本報記者 金婕

　　“趕快把剩下的那10件衣服擺上貨架，再核對一下信息�！薄鞍阉�有T恤的款式和價(jià)格再清點(diǎn)一遍�！弊蛱焐衔�，一家名叫“水族館”的淘寶店熱熱鬧鬧地開(kāi)張了。

　　與其他網(wǎng)店不同的是，這家店的辦公場(chǎng)所是杭州西湖職高的一間教室，而掌柜都是該校計算機092班的學(xué)生。最讓這群“掌柜”自豪的是，他們沒(méi)有場(chǎng)地、沒(méi)有經(jīng)驗、更沒(méi)有啟動(dòng)資金，屬于真正的白手起家，但一家專(zhuān)賣(mài)時(shí)尚男裝的網(wǎng)店，就這么開(kāi)了起來(lái)。

　　“幕后老板”身家過(guò)千萬(wàn)

　　“現在店里一共有127款男裝，以春裝和夏裝為主，都是其他網(wǎng)店賣(mài)得最好的款式�！弊蛱焐衔�，092班汪虞超又清點(diǎn)了一遍堆在工作室里的“寶貝”，為了挑選貨源，這個(gè)從來(lái)不逛服裝店的男生，還專(zhuān)門(mén)跑了幾趟四季青，“那里有一家市場(chǎng)，專(zhuān)門(mén)為網(wǎng)店提供貨源，哪些衣服最好賣(mài)、哪些利潤最高，都能在那里找到答案�！�

　　“我在那家市場(chǎng)還取到了不少‘經(jīng)’，比如服裝最好錯季進(jìn)貨、網(wǎng)店女顧客比較難纏等，所以我們最后決定專(zhuān)做男裝�！蓖粲莩�說(shuō)，他們負責的是網(wǎng)店的具體操作部分，像營(yíng)銷(xiāo)、客服、店鋪設計等，而場(chǎng)地、資金這些最讓創(chuàng )業(yè)者頭疼的問(wèn)題，他們都不用考慮，“場(chǎng)地是學(xué)校提供的，進(jìn)貨的錢(qián)由學(xué)長(cháng)開(kāi)的廣告公司‘贊助’�！�

　　原來(lái)，“水族館”背后的“老板”，也是該校的畢業(yè)生。這個(gè)名叫盛澤剛的22歲小伙子，雖然畢業(yè)才兩年多，但憑著(zhù)敏銳的商業(yè)頭腦和過(guò)人的膽識，已經(jīng)成為了3家公司的老總，身家過(guò)千萬(wàn)，“我想用自己的經(jīng)驗和資源，為更多在校生的網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)提供實(shí)踐平臺�！�

　　昨天，同時(shí)在校園里開(kāi)業(yè)的還有另一家電腦服務(wù)公司，公司“掌柜”，同樣也是該校畢業(yè)生。

　　想開(kāi)好網(wǎng)店得熟知“套路”

　　現在的網(wǎng)店競爭如此激烈，職高生辦的這樣一家從零做起的網(wǎng)店，能有多大生存和贏(yíng)利的空間？對此，盛澤剛和“水族館”的掌柜們充滿(mǎn)信心。

　　“其實(shí)開(kāi)網(wǎng)店也有‘套路’，比如細節圖一定要拍得好、廣告一定要到位等等，只要按著(zhù)這個(gè)路數來(lái)，新開(kāi)的小店也能做大�！弊蛱�，該校廣告專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生鄧建標，也用自己的經(jīng)歷，為師弟師妹帶來(lái)了不少實(shí)戰經(jīng)驗。畢業(yè)不到一年，他的網(wǎng)店已經(jīng)做到了四鉆，每月除去廣告費用等開(kāi)支，還有三四萬(wàn)的利潤。

　　“剛開(kāi)始是因為姐姐代理的化妝品賣(mài)不完，我就放到網(wǎng)上賣(mài)，基本上原價(jià)買(mǎi)進(jìn)、原價(jià)賣(mài)出，網(wǎng)店的信譽(yù)就是那時(shí)候做起來(lái)的。后來(lái)改賣(mài)服裝，跟家里借了3000元錢(qián)，在四季青進(jìn)的貨，剛開(kāi)始賺得不多，但半年后就開(kāi)始贏(yíng)利了�！币驗榫W(wǎng)店業(yè)務(wù)量的不斷增加，鄧建標干脆自己開(kāi)起了快遞公司。

　　“校友把‘實(shí)體店’開(kāi)進(jìn)校園，是校企合作的另一種嘗試，相當于給學(xué)生提供了更真實(shí)的‘實(shí)訓課堂’，為有創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的中職學(xué)生，創(chuàng )造了更好的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺�！蔽骱�職高副校長(cháng)張德成說(shuō)，按照初步設想，網(wǎng)店贏(yíng)利的10%將作為創(chuàng )業(yè)基金返還給學(xué)校，以供更多學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，“這種形式的校企合作，相當于手把手地教學(xué)生嘗試創(chuàng )業(yè)，比普通的課堂更生動(dòng)�！�