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　　一年一度的高考總是大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。針對今年剛剛結束的高考,北京大學(xué)中文系教授張頤武就“高考壓抑了天才、偏才”的觀(guān)點(diǎn)接受本報記者采訪(fǎng)時(shí)表示,人們應正確看待高考,高考的選拔標準是“合格”而非“天才”,不能簡(jiǎn)單否定高考制度。

　　張頤武說(shuō),高考制度有可能選拔出天才,也有可能埋沒(méi)天才。因為高考并不是單純地為了選拔天才而設計的,而是需要通過(guò)這一制度為社會(huì )發(fā)現有一定知識準備和有未來(lái)發(fā)展可能性的人。高考所定的選擇標準其實(shí)是“合格”,而不是天才——各種不同的分數線(xiàn)所標定的其實(shí)是不同的合格標準。一些“天才”不適應高考這樣的綜合性考察制度其實(shí)是情理之中的事情。

　　人們常用錢(qián)鐘書(shū)當年考清華時(shí)數學(xué)分數很低的例子來(lái)證明高考對于人才考察的不合理性。張頤武認為,這其實(shí)是偏頗的看法,因為數學(xué)分數與錢(qián)鐘書(shū)同樣低的人,沒(méi)有顯露出與錢(qián)鐘書(shū)同樣才華的恐怕還是多數,因此,錢(qián)鐘書(shū)只能算是個(gè)案,不能代表普遍。張頤武說(shuō),對于不適應高考的人社會(huì )要給予幫助,但由此否定高考制度卻不合理。我們常常說(shuō)高考壓抑了偏才,這確實(shí)可能存在,但也有許多年輕時(shí)的偏才后來(lái)也發(fā)展平平;一個(gè)偏科的人才有可能作出成就,但一個(gè)修養和訓練更加全面的人往往會(huì )有更多的“后勁”。以特例來(lái)說(shuō)明高考制度存在的問(wèn)題未必恰當。

　　張頤武強調,對于高考制度,我們正確的態(tài)度應當是不斷完善而非否定,比如目前高校自主招生的擴大就是給天才、偏才更多展示自己的措施,過(guò)于理想化、求全責備的思維在高考改革實(shí)踐中是無(wú)法實(shí)施的。(宋曉夢(mèng))